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文档简介
,说课流程,1、整体感知本课内容。2、分写景、咏史、抒情三部分学习怀古词的写法，赏析语言表达技巧，分析重点句子的结构作用，对比分析人物形象，提炼主题，学会有感情的朗读诗歌。（重点）3、借用林语堂的名句以及相关佛语，阐释“人生如梦”的积极意义。（难点）4、完成相关拓展练习。5、新课链接，预习指导。,学情调查情境导入,1、初中学过的苏轼作品以及怀古诗词。2、歌曲导入。,问题展示合作探究,整体感知：上阕？下阕？抒怀？怀古诗词常常是“观眼前之景，写历史之事，抒一己之怀”。,感受精彩,茅盾作品中的环境描写,不论是社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切联系着人物的思想活动。茅盾我来描述：我们赏析：,惊驚,拍裂,雄奇壮阔，气势磅礴,乱：岩石奇形怪状,穿：山崖陡峭高峻,卷：波涛气势之大,夸张比喻拟人,景？,遥想当年公瑾？小乔初嫁年轻得意雄姿英发威武英俊羽扇纶巾儒雅潇洒谈笑间淡定从容樯橹灰飞烟灭决胜千里,知人论世,对比衬托,怀古伤今,难点释疑,有人认为“人生如梦”含有消极情绪,你怎么看?,人生如梦，四大皆空，充分感受，无愧我生。（禅院文集）,火出木烬，灰飞烟灭。圆觉经凤凰涅槃，浴火重生。,苏东坡是一个不可救药的乐天派。-林语堂,达标训练巩固提升,A级学以致用山坡羊潼关怀古B级能力提升作文片段,学长示范：07年全国卷：忘记和铭记“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”今夜，风平浪静，躺在一叶扁舟上，任由小船随着江流飘飘荡荡、沉沉浮浮。苏轼瞑目沉吟：忘了吧，你看那三国周郎，何等风流倜傥，意气风发，一代名将啊！如今，还不是随着这长江滚滚东流，消失在历史的洪流中？”想到这儿，苏轼笑了，好，就让我忘记这郁郁不得志的愁怀，托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风。就让我铭记那曾经有过的豪情壮志，凝成诗篇，然后让后人铭记。日落的余晖，映照在江面上，江面一片灿烂。,抛砖引玉（下水作文片段）身被放逐，魂未游荡。他拂去“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的孤独和沧桑，走进黄州寺院研读佛经，佛语无我，无法”，让他放下自我，开始修行，看破世事，麻醉苦痛；儒教“出仕”，让他虽遭贬谪，仍然“位卑未敢忘忧国”；“道法自然”，让他危难时仍恬然自适，历经风雨，轻吟“归去，也无风雨也无晴”。他功业传世，名篇婆娑，赤壁三篇，万古流传。黄州让苏轼丢却“故我”，凤凰涅槃，浴火重生。江月三国照周郎，江月今朝唱东坡。黄州是苏轼的黄州，它成熟了东坡，成就了东坡，东坡也成就了黄州赤壁。壮哉，赤壁！美哉，苏轼！,知识梳理归纳总结,捧出你的收获,预习指导新课链接,和稼轩有个约会结合本课所学知识，预习永遇乐京口北固亭怀古。1、扫除
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