语文人教版五年级下册从课文《人物描写一组》看人物描写方法在小学习作中的应用.ppt

从课文人物描写一组看人物描写方法在小学习作中的应用亳州市蒙城县坛城镇第一小学(原宋寨学校)李洪涛,课前热身运动人物描写一组*说说你对文中人物的印象,二嘎子严监生王熙凤,小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,临死前的严监生,钱啊，死难瞑目！,“凤辣子”初见林黛玉,王熙凤,林黛玉,贾母,小嘎子形象:,顽皮机敏争强好胜富有心计,严监生形象：,骨瘦如柴、气息奄奄，躺在病床上，看见点着两茎灯草，放心不下，死不瞑目。爱财胜过生命的守财奴。,丹唇未启笑先闻,王熙凤形象：,粉面含春威不露,身量苗条，体格风骚,口齿伶俐泼辣张狂阿谀奉承见风使舵使权弄势炫耀特权,人物描写方法与技巧手法,1、外貌描写（肖像描写）。2、语言描写。3、动作描写。4、心理描写。5、神态描写。正面描写与侧面描写,外貌描写,肖像描写，即外貌描写，通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法.例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。,语言描写,语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳的说：“对不起，老师，我错了。”,动作描写,动作描写，即行动描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。,心理描写,是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了!,神态描写,是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。,人物描写的作用与意义,突出人物性格，体现人物精神品格。,走进课文,小嘎子和胖墩儿比赛摔跤临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉,想把人写“活”，外貌、语言、心理、动作和神态。,外貌描写,王熙凤的外貌（肖像）描写,这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃（fi）仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻（j），绾（wn）着朝阳五凤挂珠钗（chi）；项下戴着赤金盘螭（ch）璎（yng）珞（lu）圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉（zhu）裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚（so），粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。,动作与神态描写,严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。把头摇了两三摇。他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发只得紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没气了。,严监生动作、神态描写的句子,小嘎子的动作,站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳,语言描写,王熙凤的语言描写,“我来迟了，不曾迎接远客。”“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的外孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”“正是呢，我一见妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”,心理描写,小嘎子心理活动的句子,小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他，不料反给他把脚别住了。,人物描写的技巧,“正面描写”与“侧面描写”,如果说“语言描写”、“动作描写”、“外貌（肖像）描写”、“心理描写”的方法的话，那么“正面描写”和“侧面描写”就是人物描写的技巧。,正面描写：就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来（它也包含语言描写”、“动作描写”、“外貌（肖像）描写”、“心理描写”），这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。例子（略）,侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在写作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。例如：写王熙凤时黛玉的“纳罕”、贾母的语言（略）。,人物描写技巧,范文一：我的表弟,我的表弟今年五岁。他胖乎乎的，红脸蛋上有两个深深的小酒窝。黑黑的眉毛下，长着一双水灵灵的大眼睛。腰间常系着根小皮带，显得格外神气。大家都亲切地称他“小胖子”。今年春节，小姨带着他来到长沙外公家。一进屋，小胖子就忙开了。他把玩具枪呀，“海盗”的漫画像呀，都从行李包里拿出来，接着，就为我们表演起在幼儿园学的节目来。只见他用胖乎乎的小手拿着枪，眯着眼睛，瞄准“海盗”，“叭”的一声，“子弹”把海盗的漫画像打倒在椅子上。这下可把小胖子乐坏了，他大声喊：“海盗被打倒了！海盗被打倒了！”我逗着他说：“你的枪法真准，长大了一定能够当上解放军。”他听了很高兴，连忙整理了一下腰上的皮带，两脚靠拢，举起小手，向我行了一个“军礼”。,第二天，我又到外公家去玩。一进门，就被小胖子拦住了，他嚷着要我跟他“打游击”。我不肯玩，他见我裤袋里装着一本书，灵机一动，跑到我前面，抢了我的书就跑。他一边跑一边说：“你不跟我玩，我就不给你书。”我望着他没办法，只好答应跟他玩。他又乘机说：“我当好人，你当坏人。”我也只好答应。然后，他把书还给我，我们就玩了起来。我从外屋跑到里屋，他就追到里屋，我跑到哪，他就追到哪。结果，还是让他抓住了。小胖子学着电影里面解放军的样子对我说：“举起手来，缴枪不杀！”大家大笑起来，他也笑了。他对我说：“你看我像不像解放军？”我说：“你一天到晚就是玩游击，学解放军，简直想当解放军想入迷了。”多么天真活泼的小弟弟啊！,整体赏析这篇习作刻画了一个聪明活泼的五岁小男孩的形象。开篇先介绍他的样子，把一个淘气、顽皮的“小胖子”展现在读者眼前；接下来抓住表弟爱玩游戏的特点，用具体的事例写出了他“天真活泼”的性格特点；结尾用一个感叹句充分