孙权劝学PPT1_(公开课课件)

曹操（魏）,孙权（吴）,刘备（蜀）,资治通鉴,宋神宗评价资治通鉴：鉴于往事，有资于治道,孙权（吴）,一、多层次朗读,朗读要求：,第一步：读准字音，读出节奏。,第二步：读出句意。,第三步：大声朗读。,第四步：读出语气,第五步：背诵全文。,孙权劝学,初,权/谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为()博士邪()！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰（）/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更()/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（）拜蒙母，结友/而别。,提示:生字、多音字、通假字的读音要特别注意。,一读：读准字音，读出停顿,qng,sh,su,wi,gng,y,二读：读懂文意,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,现在,当道、当权,吕蒙用军中的事务多来推辞,研究儒家经典,成为专掌经学传授的学官,通“耶”,只,了解,历史,罢了,谁比得上我,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,开始，从事,到时候,到,概数，表时间短暂,重新,为什么,认清事物,于是,拜见,有志气的人,再，又,表顺承,比喻学识尚浅的人,用新的眼光看待,孙权劝学,初,权/谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为()博士邪()！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰（）/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更()/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（）蒙母，结友/而别。,qng,sh,su,wi,gng,y,三读：大声朗读,四读：言为心声，读出语气,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”,蒙辞以军中多务。,权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,反问句，语气强烈，含有责备、生气之义。不悦神色。,双重否定句，语气坚决强硬，无考虑余地。神色严肃严厉,陈述句，现身说法，语重心长，言辞恳切,及鲁肃过.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”,读出语气,感叹句，惊讶赞叹语气神态,感叹句，自豪自得语气神态,五读：背诵全文,学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？,二、感悟反思：,开卷有益、活到老学到老、虚心接受正确意见,1、师旷论学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”,孙权劝学,三、拓展探究,方仲永,吕蒙,当涂掌事乃始就学,五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣,年长乃学学有所成,少年不学一事无成,2、比较伤仲永，吕蒙的变化对你有什么样的启示？,以对话为主，言简意丰。,叙议结合，借事说理。,3、关于读书的名人名言,读书使人心明眼亮。-伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。-刘向书是人类进步的阶梯。终身的伴侣，最诚挚的朋友。-高尔基问渠哪得清如许，为有源头活水来。-朱熹一个家庭里没有书籍，就等于一个房子里面没有窗子。-约翰森读书破万卷，下笔如有神。书读百遍，其义自见。书到用时方恨少。,读书好,好读书,读好书,冰心,赠言,努力读书吧，相信你会成功！,四、作业：,1.找出