生于忧患复习课.ppt

生于忧患，死于安乐,孟子告子,生于忧患，死于安乐选自孟子，名，字，时期家学派的代表人物。后人将他和并称为。孟子主张行“”，以统一天下。,孟子告子下轲子舆战国儒孔子孔孟仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书,孟子是一部的书，现存篇，是等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“”之一。,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,读准下列加点词的字音。,畎（）亩傅说（）胶鬲（）孙叔敖（）百里奚（）行拂（）曾（）益拂（）士,.,.,.,.,.,.,.,qun,yu,g,o,x,f,zng,b,.,字词检测,注意下列字词的特殊用法:,指出各句中的通假字，并解释：困于心，衡于虑，而后作通，解释为。所以动心忍性，曾益其所不能通，解释为。忍通韧，解释为坚韧。入则无法家拂士，出则无敌国外患者通，解释为。,衡横梗塞，不顺曾增增加拂弼辅佐,舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。,起，被任用,田间、田地,被举用，被选拔,狱官,集市,从,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以,指示代词，这,使劳累。,使饥饿。,使动用法，使痛苦。,使贫困。,违背,动词，扰乱。,用来,使内心惊动使坚韧,通“增”增加。,给,责任、使命,人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。,常常,过失，指犯错误。,同“横”，梗塞，不顺,奋起，指有所作为。,知晓，了解,指国内。,同“弼”，辅佐。,指国外。,表现,这样以后,在,舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦）以致肌肤消瘦，使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家必定会灭亡。这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。,重点词语解释：舜发于畎亩之中：举于版筑之间：管夷吾举于士：百里奚举于市：故天将降大任于是人也：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为：所以动心忍性，曾益其所不能：人恒过：衡于虑：而后作：征于色：而后喻：入则无法家拂士：出则无敌国外患者：国恒亡：,翻译句子：1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。2、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,3、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。5、然后知生于忧患，而死于安乐也。,课文内容理解：1、文章开头六个人的事例有何共同点？列举六人事例有何作用？,都出身低微，是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。排比列举六人事例，发现共同点，引出下文对中心论点的阐述；作为事实论据，具体有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理；吸引读者阅读兴趣。,2、文章第一段作者由事例归纳总结：人要担当重任，必须经受哪几个方面的磨练？,思想磨炼；生活磨炼；行为磨炼。,3、谈谈你对“人恒过，然后能改”一句话的理解。,人常常犯错误，然后才能改正。这句话从主观上说明人的成长离不开主观努力。,4、从正面讲磨练激发人斗志的句子是：文章第二段从反面提示国家灭亡的原因的句子：5、文章讲的是（）和（）的问题，中心论点：,造就人才,生于忧患，死于安乐,治理国家,人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,6、请为本文各补充两个事实论据和道理论据。论证本文观点的事例：司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著史记。越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。音乐家贝多芬，十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，一生遭遇的挫折是难以形容。可贝多芬不消沉、不气馁，他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”名言:艰难困苦，玉汝于成。居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。,7、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字)如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。(言之成理即可),阅读训练：甲生于忧患死于安乐乙淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指也。蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪（yi,死)，然后连房刳取。蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索而来，悉可俯拾。惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。（选自齐东野语）注：血指：伤指刳（k）取：割取郭索：急竞爬行的样子殒：死亡,10、解释句子的加点词（4分）（1）征于色，发于声，而后喻（2）入则无法以家拂士（3）江南蟹雄，螯能敌虎（4）悉可俯拾11、翻译文中画线的句子：（4分）（1）人恒过，然后能改。译文：（2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。译文：12、甲、乙两文的主要观点是什么？13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点？_（2分）,淮北蜂很毒，尾巴上的刺可以杀人；江南的螃蟹很威猛，它的螯可以抵挡老虎。但是拾取蜂蜜的人不认为需要（与蜜蜂）争斗，而捕捉螃蟹的人没听说过伤手指的。蜜蜂的蜂窝一般筑在地上或树木石头上，人发现了它所在的地方，就在夜晚拿着烈