人教版（2001）小学语文三年级下册第二单元6 燕子专列课件(1).ppt

,同学们，你们知道什么是专列吗？专列是专用列车的简称，有资格乘坐专列的一般是国家领导人。可是，瑞士政府竟然为燕子准备了专列，这是为什么呢？请走进燕子专列去一探究竟。,燕子专列,6,专列指专用列车的简称。“燕子专列”指小燕子们的专用列车。,1.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案6.课文结构,7.课文主旨8.课堂拓展9.教材课后习题解答10.当堂检测11.课后作业布置,1.会认个生字，会写个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调”等词语。2.有感情地朗读课文，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。（重点）3.增强保护环境、爱护鸟类的意识。（难点）,欧洲()濒()临,半包围结构：上下结构：左右结构：独体结构：,欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、政、踏、救、跋、濒,启、疲、载、厢,覆,士,zhu,bn,t（踏步踏青）t（踏实）,启程：特殊：骤降：濒临：呼吁：长途跋涉：饥寒交迫：皑皑白雪：,上路，行程开始。不同于同类的事物或平常的情况的。突然下降。本课指气温突然下降。紧接；临近。向个人或社会申述，请求援助或主持公道。长距离地爬山蹚水，形容旅途艰苦。形容生活极其贫困。洁白的雪。,疲劳疲倦,都含有劳累的意思。“疲劳”多用来形容体力或脑力上的劳累；“疲倦”更多时候是形容主观意义上的困倦。1.妈妈由于长期疲劳工作，病倒了。2.爸爸太疲倦了，说着话就睡着了。,请同学们带着以下问题读课文。核心问题：课文表现了瑞士人怎样的品质？串珠问题：1.燕子在北回途中经过瑞士境内时，遇到了什么麻烦？2.瑞士政府作出了什么决定？为救助燕子做了哪些工作？3.瑞士人是怎样做的？结果怎样？4.“燕子专列”的故事带给大家怎样的启示？,第一部分(第1自然段)瑞士的一个车站，人们正在为一批特殊的客人燕子送行。第二部分(第24自然段)在瑞士政府的呼吁下，人们用实际行动救助遇到困难的燕子。第三部分(第5自然段)燕子向人们表示感谢，揭示了人和燕子之间美好的情感。,事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦(fn)。当地气温骤(zhu)降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。“气温骤降”“风雪不止”“昆虫都被冻死了”描写出当时环境极其恶劣，为后文燕子的遭遇作铺垫。,于是，政府通过电视和广播呼吁(y)人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。这里的环境描写有什么作用？“纷纷”是指拯救燕子的人多，“四处”指寻找燕子的范围广，这里反映了人们保护动物的博大爱心和为拯救燕子付出的辛苦劳动。这里的环境描写衬托出人们不畏恶劣环境，不顾个人安危，不计个人得失，努力拯救燕子的高贵品质。,阅读方法解密：环境的衬托作用,概念：环境的衬托就是指用描写的环境作陪衬，突出环境中的某些人或事。效果：能突出强调所要表现的主体事物，表达强烈的感情和感受，深化文章的主题。答题窍门：环境描写起到衬托作用，衬托出的高尚品质(或的性格特点；或的心情等),一个叫贝蒂(d)的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆(f)盖着皑(i)皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。“通红”“僵硬”描写了贝蒂的脸和手受冻的样子和程度，“但”表转折，表明了尽管冻得厉害，但贝蒂却没在意，这些词突出了贝蒂为拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。,表达：这时你想对贝蒂说些什么？_,贝蒂，你真了不起！在冰天雪地里，你救护了那么多燕子，却一点儿也不在乎自己冻红了的脸、冻僵了的手，你这种忘我的精神深深地感动了我。我也要向你学习，保护弱小的动物，与动物们和谐相处。,课文表现了瑞士人怎样的品质？不畏恶劣环境寻找、帮助燕子的高尚品质。1.燕子在北回途中经过瑞士境内时，遇到了什么麻烦？燕子长途跋涉，已经非常疲劳，经过瑞士境内时，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了，燕子找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。,2.瑞士政府作出了什么决定？为救助燕子做了哪些工作？瑞士政府决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。,3.瑞士人是怎样做的？结果怎样？居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。许多燕子得到了救助，被送上列车，送往温暖的地方。4.“燕子专列”的故事带给大家怎样的启示？“燕子专列”的故事告诉我们人与动物是朋友，应该和谐相处。,燕子专列,起因,经过政府呼吁人们行动燕子获救,气温骤降长途跋涉饥寒交迫,燕子遇险,关爱燕子奉献爱心,结果人们为乘坐专列的燕子送行,本文通过描写一个春天，燕子在瑞士境内遭遇天气突变，濒临死亡，瑞士人不畏恶劣环境救护燕子的感人故事，体现了人们对鸟类的博大爱心，呼吁人们要保护动物。,燕子（节选）郑振铎乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，极其伶（lng）俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对俊俏轻快的翅膀，凑成了那样可爱活泼的一只小燕子。春天二三月间，风轻微微地吹拂着，如毛的细雨无因地由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴（f）市集似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那些,伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽（jun）妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空中，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了，在波纹粼粼的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾了开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩（q）息于纤细的电线上嫩蓝的春天，几根木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一,幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额（），那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。“燕子归来寻旧垒。”,谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。(鸟白居易),【燕窝】传说郑和下西洋回国时，将珍贵的燕窝献给大明皇帝。燕窝因其神奇的功效，被太医定为滋补圣品，位列人参、鱼翅、鲍(bo)鱼之首。【“燕”的甲骨文】“燕”的甲骨文为“”，燕是一种翅膀尖长、尾巴剪形的候鸟，秋南春北。,一天下来，她一个人/就救护了/十几只/燕子。她的脸/冻得通红，手/冻得僵硬，但/她/一点也不在乎。,从带点的词语可以体会到居民们不怕寒冷、不畏艰辛，四处寻找燕子、救护燕子的精神，他们对动物充满爱心，他们的行为令人敬佩。,贝蒂，你是个有爱心的、善良的小姑娘。在恶劣的环境中，你居然一天就救护了十几只燕子。你的脸冻得通红，手冻得僵硬，但你一点也不在乎。如果世界上的人都像你这么富有爱心的话，这个世界就会变得更美好！你真是我们的好榜样啊！你救燕子的事迹让我总在想：人和动物是朋友，人类应该保护小动物。有了这些可爱的小动物，我们的世界必然会更加充满生机。,一、我是小小书法家，请将下列词语抄写在田字格中。欧洲特殊骤降跋涉启程舒适,欧洲,特殊,骤降,跋涉,启程,舒适,二、快乐二选一，请用“”给下列加点字选择正确的读音。跋涉（bp）骤然（zuzhu）覆盖（ff）濒临（bnpn）,三、找朋友，给下列形近字组词。瑞（）洲（）端（）州（）载（）殊（）裁（）珠（）,瑞士,端正,欧洲,广州,珍珠,载客,裁剪,特殊,四、写出下列各词的近义词。特别（）疲劳（）温暖（）舒适（）,疲惫,特殊,暖和,舒服,五、把下列词语补充完整。饥寒（）（）（）千（）万（）（）飞舞皑皑（）（）,上,交,迫,成,天,满,白,雪,精品课件欢迎指导,同学们，11月9日是“世界消防日”，在这段日子里，正值风干物燥，火灾多发季节，全国各地都在开展消防安全意识教育。在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的赤诚之心，编制了一条文明的生命之河。生命是何等的宝贵，失去了生命，就失去了自我，失去了生活的权利。然而，一些潜伏在身旁的星星之火，让宝贵的生命比昙花一现还要短暂。2009年2月9日8：20左右，一场大火烧毁了央视新址大楼，让国家损失了67亿人民币。据统计，08年全年共发生火灾13.3万超，死亡1385人，受伤684人，直接损失15亿元。纵观这些夺走无数生命的火灾事故，有几起不是消防安全意识淡薄，违反消防安全操作规程酿成的恶果呢？那一串串惊人的数字足以唤起我们每一个人的警醒，血泪之地，生命之哀，国家之痛，在数以万计的生命失去了迂回与生还的同时，我们所有人也深深地沉浸在无尽的悲伤与哀痛之中，那些永远消失于火海中的生命，足以让我们低首致哀。,家重要经典之一。结集工作是由孔子门人及再传弟子完成的。论语名称的来由,班固汉书艺文志说:“论语者,孔子应答弟子时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。夫子既卒,门人相与辑而论纂,故谓之论语。”这一说法，大体可信。原始记录杂出于众手，最后编定当在战国初期，以曾参门人为主。现在通行的论语20篇，内容以伦理、教育为主。论语在汉代有鲁论语、齐论语与古论语等不同本子流传，后来统一于郑玄。现存旧注有魏何晏注、宋邢邴疏论语注疏、宋朱熹论语集注及清刘宝楠论语正义等，今注本有杨伯峻论语译注。泰伯第一章：子曰：“泰伯，其可谓至德也已矣。三以天下让，民无得而称焉。泰伯第二章：子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。君子笃于亲，则民兴于仁；故旧不遗，则民不偷。泰伯第三章：曾子有疾，召门弟子曰：“启予足！启予手！诗云：战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。而今而后，吾知免夫！泰伯第四章：曾子有疾，孟敬子问之。曾子言曰：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。君子所贵乎道者三：动容貌，斯远暴慢矣；正颜色，斯近信矣；出辞气，斯远鄙倍矣。笾豆之事，则有司存。泰伯第五章：曾子曰：“以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校：昔者吾友尝从事于斯泰伯第六章：曾子曰：“可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也：君子人与？君子人也。泰伯第七章：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎。泰伯第八章：子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。泰伯第九章：子曰：“民可使由之，不可使知之。”泰伯第十章：子曰：“好勇疾贫，乱也。人而不仁，疾之已甚，乱也。”泰伯第十一章：子曰：“如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。泰伯第十二章：子曰：“三年学，不至于谷，不易得也。”泰伯第十三章：子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也。邦无道，富且贵焉，耻也。”泰伯第十四章：子曰：“不在其位，不谋其政。泰伯第十五章：子曰：“师挚之始，关睢之乱，洋洋乎盈耳哉。”泰伯第十六章：子曰：“狂而不直，侗而不愿，悾悾而不信，吾不知之矣泰伯第十七章：子曰：“学如不及，犹恐失泰伯第十八章：子曰：“巍巍乎！舜禹之有天下也而不与泰伯第十九章：子曰：“大哉尧之为君也！巍巍乎！唯天为大，唯尧则之。荡荡乎！民无能名焉。巍巍乎其有成功也，泰伯第二十章：舜有臣五人而天下治。武王曰：“予有乱臣十人。”孔子曰：“才难，不其然乎？唐虞之际，于斯为盛。有妇人焉，九人而已。三分天下有其二，以服事殷。周之德，其可泰伯第二十一章：子曰：“禹，吾无间然矣