11“精彩极了”和“糟糕透了”.ppt

11“精彩极了”和“糟糕透了”,濮阳市华龙区金堤路小学张瑞芸,前测,前测,11“精彩极了”和“糟糕透了”,大目标：正确认识父母之爱，感受父爱母爱的深沉与宽广小目标：1.以11课为例，学习作者“运用动作、语言、神态、心理活动描写，表达情感”的方法。2.通过具体事例，运用细节描写，写一个表达爱的片段。(关键项),学习目标,自主学习要求：默读课文1-14自然段，画出巴迪父亲母亲动作、语言、神态描写的句子，在旁边写写体会。时间4分钟。,合作学习任务：交流画出的句子和自己的体会。要求：1.前后左右形成6人组，轮流发言。2.用“这句话，运用了描写，我感受到”的句式交流。不重复发言。3.完毕后OK手势。时间3分钟,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,动作描写,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷（叫）着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,动作描写,比较词语：,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,神态描写,母亲一念完那首诗，嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,语言描写,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,语言描写,动作描写,神态描写,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,语言描写,动作描写,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回（放回）原处。,语言描写,动作描写,比较词语：,“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。,总结方法：运用动作、语言、神态等细节描写，深刻体会到人物情感。,写作要求：1.用具体事例表达爱。2.运用动作、语言、心理活动等细节描写。3.写一个片段，语句通顺，用词准确。时间8分钟,评价指标：.有具体事例，得一颗“”。.语句通顺，得一颗“”。3.细节描写中，哪种用得生动形象得一颗“”。特别说明：得三颗“”达标，4-5颗“”良好，6-7颗“”优秀。,语句通顺,细节描写,外貌,动作,神态,语言,心理活动,用具体事例表达爱,小组交互：任务：交互写的片段。要求：1.前后左右形成6人组。2.顺时针传看学习卡，根据评价标准认真评价。3.完毕后OK手势。时间3分钟,组间交互任务：交互写的片段。要求：1.相邻的两个6人组互换位置坐下来。2.顺时针传看学习卡，根据评价标准认真评价，如果有不同意见，小组内交流或请教老师。3.完毕后OK手势。时间3分钟,评价标准：.有具体事例，得一颗“”。.语句通顺，得一颗“”。3.细节描写，写出一项得一颗“”。特别说明：得三颗“”达标，4-5颗“”良好，6-7颗“”优秀。,语句通顺,细节描写,外貌,动作,神态,语言,心理活动,有具体事例表达爱,1.以11