《学前儿童心理发展与教育》见面课及答案

学前儿童心理发展与教育见面课及答案见面课：在隐喻的世界倾听儿童的心声1、下面关于隐喻描述正确的是：A.隐喻就是比喻，一种修辞手法B.事物A好像事物BC.把事物A等同于事物BD.通过事物A说明事物B正确答案：通过事物A说明事物B2、原始思维的特点有：A.整体感知B.混沌性C.物我交感D.条理性正确答案：整体感知;物我交感3、儿童通过隐喻表达A.他们的想法B.他们的愿望C.他们的压力D.他们的担心、害怕正确答案：他们的想法;他们的愿望;他们的压力;他们的担心、害怕4、隐喻对于儿童的意义A.创造了更多可能，引发儿童探索B.降低儿童的防御C.促使儿童自主决定D.增强其解决问题的能力正确答案：创造了更多可能，引发儿童探索;降低儿童的防御;促使儿童自主决定;增强其解决问题的能力5、下列关于疗愈故事的表达正确的是：A.疗愈故事=隐喻+高潮+结尾B.疗愈故事=隐喻+情节+解决方案C.疗愈故事=隐喻+困境+建议D.疗愈故事=隐喻+情节+建议正确答案：疗愈故事=隐喻+情节+解决方案见面课：幼儿创造力的培养1、（ ）是指人们根据一定的目的，应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理品质和能力。A.聚合性思维B.批判性思维C.创造性思维D.设计性思维正确答案：创造性思维2、下列哪一项不属于创造性思维的维度 （ ）A.灵活性B.普遍性C.流畅性D.独特性正确答案：普遍性3、下列描述幼儿心理与行为特点的选项中，哪一项是错误的（ ）A.渴望参与社会生活，游戏是其主要的活动形式B.神经系统逐渐成熟，大脑皮层各区都接近成人水平C.思维以抽象逻辑性为主要特征D.行为具有情境性和模仿性正确答案：思维以抽象逻辑性为主要特征4、幼儿阶段的创造力属于A.表达性创造力B.发明式创造力C.革新式创造力D.生产式创造力正确答案：表达性创造力5、衣新发（2011）提出创新人才的六种心智理论，（ ）不属于这六种心智A.专业领域知识心智B.领域标准判断心智C.内在动机心智D.问题解决心智正确答案：问题解决心智见面课：幼儿情绪管理1、3-6岁儿童学习与发展指南认为身心健康的标志不包括_？A.发育良好的身体B.愉快的情绪C.基本生活能力D.基本的知识储备正确答案：基本的知识储备2、在3-4岁时需要特别关注的情绪问题是_？A.极难与父母分开B.有时会因小事哭闹不止C.在气愤或心烦时大发脾气，不懂得控制D.经常表现出不高兴正确答案：有时会因小事哭闹不止3、情绪的功能不包括_?A.适应的功能B.动机的功能C.社会的功能D.发展的功能正确答案：发展的功能4、下列关于幼儿情绪情感发展的说法中不正确的是_？A.幼儿情绪控制能力弱与前额叶未发展成熟有关B.幼儿会通过模仿学习来获得情绪的表现方式或反应C.幼儿感知和理解情绪的能力是天生的D.幼儿的情绪反应方式与其气质有关正确答案：幼儿感知和理解情绪的能力是天生的5、导致幼儿哭泣的可能诱因中，不正确的说法是_？A.分离B.受到限制或威胁C.出乎预料D.胆小或任性的表现正确答案：胆小或任性的表现见面课：画出心声绘画治疗在幼儿心理教育中的应用1、下列说法中不正确的是（ ）？A.绘画治疗是表达性艺术治疗的方法之一B.绘画治疗可以帮助建立关系C.绘画治疗无法评估个人的状态D.绘画治疗可以作为理解个体的工具正确答案：绘画治疗无法评估个人的状态2、在荣格的理论中，下列哪项是表现在外在的部分（ ）？A.集体潜意识B.个人潜意识C.潜意识D.意识正确答案：意识3、在绘画治疗的实施过程中，下列哪项是错误的（ ）?A.任何人都适用B.任何年龄都适用，只要画作者能握住画笔C.在绘画过程中以不打扰画作者为前提，可以进行交谈D.在有条件的情况下，尽量提供自由度高的绘画工具正确答案：任何人都适用4、在面对幼儿的画作时，我们不应该采取怎样的态度（ ）？A.站在画作者的角度看他们的世界B.接纳的C.非批判的D.过度解读正确答案：过度解读5、下列哪项正确地使用了绘画治疗（ ）？A.我们可以根据绘画内容向孩子提问，但不强迫他回答