高中政治必修一参赛课件《我国的基本经济制度》(2)

课题：第四课生产与经济制度第二框我国的基本经济制度科目：政治序号：,以“学生为中心”培养学生的核心素养,教材地位：这节课是人教版高中思想政治必修一经济生活第二单元第四课生产与经济制度的第二框：我国的基本经济制度。本节课承接上一节课各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心进一步从社会主义初级阶段基本经济制度方面帮助学生了解生产的制度背景，从而理解我国实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性，同时又为后面分配制度的学习提供了一种理论的支撑。因此本框题具有承上启下的作用。,2、重难点以及其确立的依据,重点:公有制的主体地位和国有经济的主导作用。我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。,难点:公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。,3、教学目标,(1)知识目标:通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，在现实生活中，能够辨识各种所有制经济成分;公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的原因和要求。,(2)能力目标:重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。培养学生知识的迁移能力。,(3)情感、态度、价值观目标:通过本课的学习，要使学生认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。,四、说教学流程,2、激趣导入以2008年世界金融危机，世界经济疲软，但唯有中国的经济发展却是一枝独秀，创造了令人叹为观止的中国速度，这是中国基本经济制度的胜利，引出本框题的主要内容。,3、新课教学问题引领，自主探究,出示学习的目标，以及白板上的“问题引领”让学生带着白板上的“问题引领”和“导学案”上的学习任务去研读课本。设计的意图：明确学生研读的目标。提高学习的针对性和学习的效率。让学生了解本节课的基本知识和本节课的基本思路。,探究一：创设情境，以结义的六兄弟所在的企业，让学生辨识六兄弟所在的企业的所有制性质，这一部分内容并不难，学生通过自主探究可以当可以独立完成本部分内容。设计意图:倡导学生自主探究问题的能力，在比较鉴别中提高学生的学习能力，以达到对所学知识的理解和掌握。培养了学生对科学知识本身的兴趣和热爱，形成了自我学习和探索的精神。,承接过渡:这六种经济成份属于公有制经济还是非公有制经济?设计意图:引导学生转入到所有制结构的学习。阅读课文分析归纳:(学生归纳得出)我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。,承接过渡:放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的学习。利用现实生活中的例子，化抽象为具体，有利于学生的理解和掌握。,探究二：老大老二的苦恼,创设情景，展示国有企业和民营企业的困境，谈谈怎样让国企和民企的竞争中实现共赢。设计意图:转入到对发展混合所有制经济的意义的学习。合作探究:让学生分组讨论，得出结论，派代表发言。通过创设情景，给学生一个探讨的载体，让学生进行讨论分析，让学生明白，混合所有制经济是社会主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式。,承接过渡:我国为什么要坚持这个基本经济制度?怎样坚持和完善。引导学生结合出示的材料，依据材料，达到让学生明白我国要坚持这个基本的经济制度的原因不仅跟我国现阶段的生产力水平相适应，与社会主义的本质以及实行这一制度的优越性有关，而且与公有制及非公有制的地位相适应。在怎样坚持和完善我国的基本经济制度。可结合最新的时政材料，从公有制角度、非公有制角度，对待各种所有制角度等多向思维去分析。以此来提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生参与经济生活的意识和能力。,探究三：我国坚持这个基本经济制度的原因和要求。,4、板书设计:设计意图:把课本复杂知识予以简化，更直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，让学生更好地掌握知识。此外，学生可以利用板书进行课后复习，缩短复习时间，提高复习效率。,5、课堂小结直接展示即可，让学生明确本课的知识脉络。,课后作业,研究性任务在安阳内黄地区就近选择一个非公有制企业，并研究全市范围内其同类企业的发展现状和存在问题以及国家的态度。设计意图：以国家对小微企业和民营企业的支持为载体，来考察非公有制企业的意义和作用一直是这几年来的一个重要考点，通过让学生去调查研究，初步理解坚持