人教版三年级下册数学口算除法教案

第二单元格：除数是一位数的除法*1、预算除法教育内容：第11页例1，第12页例2教育目标：1 .在理解计算处理的基础上掌握除法，通过教育使学生初步掌握除以一位整数十、一百几十的计算方法，进行正确的计算。2、培养学生认真观察、准确计算的习惯；教育的重要难点：掌握一位整数十、一百几十除以的计算方法。教具的准备：教材，挂图教育过程：一、复习1、口算(学生读题，独立口算，数数)。12 4=8 2=147=246=36 6=189=16 4=20 5=35 5=15 3=64 8=72 9=2、口头答复：80里有几个十，400里有几百人？(2)34中有多少人十人和多少人一人？(3) 39中有多少人十人和多少人一人？二、新课程刚才复习的是，已经学过的表内除法的一位除以二位的商是一位的除法。 今天，我们将继续学习商人是两位数的除法。2 .显示教科书第11页的主题图教师：观察主题图，根据主题图中的已知条件，思考你能提出什么问题，用钢笔在教科书上写出已知条件和提出的问题。 (让学生观察主题图，根据已知的条件，自己制作应聘问题，让学生理解应聘问题的结构和演算方法。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .表示实施例1(1)把60张彩信平均分成3人，一个人能给我多少张？教师：你一个人要多少张？问：为什么会有这样的队伍呢？让学生发表自己的意见。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析结合学生的报告，教师的板书：这样计算的话，将63=2 203=60 平均分为3个，一个是20。603=20 603=20以上三种计算方法中，为什么喜欢哪一种(预设：通过发言，承认第一种算法简单、科学)(2)试一试。 (学生独立完成)804 602用口算写结果。谈口算方法。总结：整数十数除以一位的话，整数十数可以看作是几十，计算的结果是几十。(3)能用嘴计算3)6003结果吗？先独立思考，然后在小组内谈谈口算的方法。结合学生的报告，打印验证和板书计算为63=2 6003=200(4)试一试。3606 6408总结：百数除以一位，百数可视为百百百，计算结果为百百百。4 .教育实例2三个班的手工课一共用了120张彩色手工纸，每个班用多少张？(1)请求每班使用多少张？ 什么样的行列好学生独立式： 1203为什么是这样的式子？ (3个班用了120张，每个班平均要用多少张？ 把120张平均分成3份，每份求多少，用3除以120。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)能用嘴计算2)1203结果吗？先独立思考，然后在小组内谈谈口算的方法。(三)结合学生报告，印刷验证和板书；计算为123=4 1203=40也可以将120看作12个10，将12个10除以3计算为4个10是40 .总结：一位数除以数百数十的计算方法：首先用一位数除以数百的数，如果不够的话就把数百变成数十个十，把十位数合起来看作数十个十，再除以一位，得到的商就是数十个。4、教师：学生们用上述方法663=？ 指出存在哪些差异(默认值：被除数不是0的尾数)提名报告：将66分为60和6先数603=20，再数63=2，最后： 20 2=224 .练习(1)完成教科书的第11、12页。首先让学生看图，口头做问题吧。学生按列式计算，让学生说你是怎么计算的？三、巩固练习1 .完成教科书13页的练习3的第一题。2 .完成教科书13页的练习3的第二题。学生毕业后全班同学评价。四、教室总结你在这堂课上学到了什么，有什么成果？【作业安排】:练习3【板书设计】:按预算除译文：