人教版五年级下册第二单元口语交际

人教版五年级下册第二单元口语交际难忘童年 1、 教材简析难忘童年是人教版五年级下册第二单元训练的话题，它秉承了本单元的主题，与课文结合得十分紧密。因刚刚学习了有关童年的诗和故事，学生还沉在其中，转而让学生讲讲自己的童年故事，既激发了学生讲述的兴趣，又把学生的目光由文本引向了生活。2、 设计依据 语文课程标准（2011年版）在第三学段的“口语交际”目标中指出：“与人交流能尊重和理解对方。”“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。”“表达有条理，语气、语调适当。”因此，在本次的口语交际训练中，教师要尽可能地使每位学生都积极参与，让学生在具体的交际情境中，培养倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。3、 教学目标1、 通过交流，感受童年生活的淳朴，。2、 让学生在具体的交际情境中，培养倾听、表达和应对能力。3、 要求学生在交流时做到听人说话认真、耐心，语言文明礼貌。4、 教学准备 影集、玩具等童年物品，歌曲童年等5、 教学过程（一）启发谈话，激发学习兴趣1、感情导入，歌唱童年 师：同学们，有人说“童年像天空的繁星，一眨，眨出一个个神秘的故事；童年像海边的海螺，一传，传出一阵阵动听的歌声；童年像一只船桨，一晃，晃出一个个动人的童话。”这不禁让我们想起了一首歌童年。请大家齐唱童年好不好？2、 板书题目，学生齐读 师：大家唱了童年这首歌，也一定勾起了你们对童年生活的回忆。今天这节口语交际课，就让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享吧。设计意图：教师吟诵，学生合唱，既为口语交际营造了一种愉快、轻松的交际氛围，又体现了寓教于乐的教学原则。 （二） 打开记忆，回忆童年故事1、 师：同学们，现在，我们的童年生活都有哪些有趣、天真、可爱的故事呢，拿出你准备的童年物品，打开记忆的宝库，仔细地想一想，选一件你认为最好的自己先练说一下。温馨提示：注意说清楚事件发生的时间、地点、人物，重点注意事情的经过，特别是表现儿童天真、有趣等特点的地方说清楚。2、 学生自由轻声练说，教师针对表达能力欠缺的进行个别指导、点拨。3、 同桌互说 温馨提示：、说者要吐字清晰，注意条理和表达时的语气和语速，看谁能表达出儿童的天真、有趣等特点。、听者要认真倾听，尊重说者。有疑问，要等说者说完了再提出疑问。、双方都要注意礼貌用语和体态语等。设计意图：利用童年物品直观地勾起学生对童年生活的回忆，让学生人人有说的欲望，培养学生口语表达的能力，同时引导学生注意听、说时的态度及礼貌等。（3） 课堂交流，分享童年快乐1、组内交流，教师相机点播、引导。评议标准：2、出示评议标准。吐字是否清晰，有没有把事情说清楚。有没有把表达出童年的天真、有趣、可爱。语气和语速怎样。有没有用上礼貌语和体态语。3、班级汇报 各小组代表到台前汇报，其余同学认真倾听、准备评议。A组代表：我的童年是和妈妈一块度过的，妈妈走到哪就把我带到哪。看，这些照片就是妈妈带我到阜阳生态园玩的时候拍的。妈妈说我那时才两岁， 这是我们玩蹦蹦床时的照片，看，我的嘴张得像要把蹦蹦床吃；这是坐飞机的照片，飞机转着圈飞，越飞越高，吓得我闭着眼睛抱着妈妈，惹得妈妈说我是胆小鬼；这是坐火车的照片。那天，我们玩得可开心了。现在想起来就觉得特幸福。B组代表：我的童年是在奶奶家度过的。我天天和奶奶在一起，奶奶说我是她的跟屁虫，就连上厕所也跟着。我也离不开奶奶，哪怕是一分钟，只要见不到奶奶，我就喊，喊不到，就哭。因为我怕奶奶也不要我了，爸妈已经打过去了，爷爷几乎天天去干活。C组代表：我小时候很调皮。我记得最清楚的是过年玩炮。我们几个小朋友把炮埋在沙坑里，只露出捻子，点着就跑。或是把水炮点着扔进沟里，只听“咚”的一声，我们很开心。D组代表：我的童年留给我印象最深刻的是我和爸爸钓鱼的事。在我上二年级的暑假，爸爸带我去钓鱼，因为我没耐心，把鱼竿放在塘边去捉知了了，突然，爸爸喊我：“儿子，儿子，你的鱼钩跑了。”我一看，鱼竿像火箭一样在水面上乱跑。乐得我手舞足蹈。E组代表：我的童年让我最难忘的是“赶会”这件事。那年我在老家上三年级。三月三正好是周六，爷爷带着我去赶会，我爸妈都在外地打工，我住在爷爷家。会上很热闹，人特别多。有卖油筵馍的，卖玩具的，玩杂技的，很多很多，我最喜欢套圈。爷爷给我买了10元的圈，小圈一滚一滚的，就像是小孩找妈妈一样。其中有个圈套到了一个玩具猴，我特高兴，因为我属是猴的。4课堂评议（1）评议类别：表达“清楚、流利”奖；表达“语气、语调”适当奖；表达“生动、有趣”奖；用语“文明、礼貌”奖等。（2）学生评议5、评选出表达“清楚、流利”奖；表达“语气、语调”适当奖；表达“生动、有趣”奖；用语“文明、礼貌”奖等。设计意图：培养学生良好的口语交际习惯，培养学生文明和谐地进行人际交流的能力。（4） 总结活动，延伸童年乐趣1、 总结活动师：同学们，今天的口语交际课，又仿佛把我们带回到童年。我们又在童年的世界里畅游了一番，又感受到了童年的快乐。同时，老师发现，我们班的同学能有条理地表达出童年的故事。