19我和祖父的园子.pptx

提到园子，我们会想到菜园、花园、公园那么，祖父的园子是什么样的呢？,19我和祖父的园子,语文S版语文四年级下册,第一课时,萧红(19111942),原名张迺莹，笔名萧红，黑龙江省呼兰县人。,代表作：长篇小说呼兰河传生死场等。,本文摘选自她写的呼兰河传。,呼兰河传是一部描述故乡的回忆性的长篇小说。这部作品以作者的童年回忆为引线，描绘了20世纪20年代东北小城呼兰的种种人和事，表达出作者对当时中国的扭曲任性和损害人格的社会现实的否定。,多音字,黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。,ji,这个建筑采用的是最新型的钢结构。,ji,ji,识字游戏,菜园大丰收,蝴蝶,韭菜,蚂蚱,锄头,漂亮：好看，美观。本课用来形容园子的美丽。,幼儿园的教室布置得很漂亮。,瞎闹：没有来由或没有效果地做；胡闹。本课指作者种菜踩窝踩不准。,大人不在家里，孩子们就瞎闹起来。,整体感知,作者描写了在_的园子里_的童年生活，回忆了自己跟随祖父在园子里“乱闹”、_的种种场景。,读课文，说说这篇文章写了什么内容？,祖父,自由自在,游戏,找一找，作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？,场景一（1-5）：写园子里的_。,场景二（6-17）：写“我”跟着祖父在园子里_。,场景三（18、19）：写园中的一切都是_。,场景四（20-22）：写“我”在园中玩累了，可以_。,昆虫,干活、玩耍,活的，自由的,席地入梦,祖父的园子给作者留下了深刻的印象，这个园子里到底有些什么呢？园子又给萧红带来了怎样的童年？让我们跟随作者的回忆，走进她魂牵梦萦的园子看看吧！,第二课时,默读15自然段，说说祖父的园子里有什么。,互动课堂,我家有一个大花园，这花园里有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。,花园里有很多昆虫,思考：作者是怎样描写这些昆虫的？,蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这两种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。,把形容小孩子可爱的词语应用到蜜蜂身上，可见作者对它们的喜爱，也能看出她的快乐心情。,胖乎乎暖洋洋冷冰冰慢吞吞香喷喷白茫茫,词语积累（ABB式词语）,找出能总结作者对园子印象的话。,花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,喜爱,默读第6-17自然段，作者回忆了童年时代在祖父园子里快乐玩耍的哪些情景？用“”画出来。你从哪些地方感受到了“我”的自由？用“”画出来。,祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准，东一脚，西一脚地瞎闹。有的种子不单没被盖土，反而被踢飞了。,表面是在干活，实际是觉得好玩在模仿祖父玩耍。,祖父铲地，我也铲地，因为我太小，拿不动那锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过是爬在地上，用锄头乱钩一阵就是了。也认不得那个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。,祖父对“我”百依百顺。,韭菜,野草,狗尾草,谷穗,一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又吃黄瓜去了。黄瓜也许还没有吃完，又看见一个大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里追得上？好在一开始也没有存心一定追上，所以站起来，跟蜻蜓跑了几步就又做别的去了。,我在园子里一刻也不停歇，想干什么就干什么,玩腻了，又跑到祖父哪里乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”,“我”用瓢舀水往天空里扬当下雨。,讨论：同样是浇水，“我”和祖父有什么不同？想象一下“我”大喊着“下雨了，下雨了”的神情是怎样的？,“我”是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”“我”的神情应该是激动的、快乐的。,思考：祖父笑了几次？从这几次笑中，你读出了什么？祖父的笑里还隐藏着什么？,祖父笑了三次，在这座园子里，“我”爱胡闹，祖父从来不恼，不批评，也正是有了祖父的慈爱、宽容、耐心，“我”才可以如此在园子中纵情嬉戏。祖父的笑里隐藏着慈祥、和蔼可亲和对“我”的爱。,自读第18、19自然段，作者为什么说园中的一切都是自由的？,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花玉米愿意蝴蝶随意太阳也不会知道这个,多个“就”字，一气呵成，作者通过描写自由自在的景物来表现自己自由快乐的童年生活。,拟人,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。都是自由的。,这里把花、鸟、虫都想象成人，把它们都写活了，表现了我对祖父园子的热爱。自由自在的景物，处处表现着“我”的自由与快乐。,这段话表达了怎样的情感？,(课后第三题),默读，第20-22自然段：1.找出运用了修辞手法的句子。2.“我”在园中做了什么？,可是白云一来了的时候，那大团的白云，好像洒了花的白银似的，从祖父的头上经过，好像要压到了祖父的草帽那么低。,比喻,夸张,仿写一段运用了比喻或夸张的句子。,那雪,就如白玉,铺满了大地,让你感觉来到了天界。,我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。,悠闲自在,小练笔,如果你来到这片生机勃勃、无拘无束的园中，你想干什么？（请用上“想就，愿意就”）,我想捉蝴蝶就拿个网子蹲在花丛边等着蝴蝶飞过来，愿意摘黄瓜就扔掉网子去摘黄瓜。,主题概括,作者描写了在_的园子里_的童年生活，回忆了自己跟随祖父在园子里“乱闹”、_的种种场景，使我们体会到作者童年生活是_。文章字里行间流露着作者对童年生活的留恋。,祖父,自由自在,游戏,自由、快乐、幸福,拓展延伸,呼兰河传（节选）一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。休息好了又是跑。,樱桃树，明是没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。一边在找，还一边大声地喊，在问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？”祖父老远地回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”再问：“为什么樱桃树不开花？”祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。”,一、找出能反映园中美丽与生机的拟人句。,课堂演练,花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。,二、仿写句子。,玉米