初一下学期数学期末考试质量分析

第一学期数学期末论文分析一、试卷结构这次考试以废票形式进行，由4种类型的问题组成。第一个问题选择题，7个主题，共21分；第二个标题是填空问题，共24分。第三个标题是问题，三个主题，共37分。第四个标题是综合提问，两个主题，共18分。这个试卷没有偏题或古怪的问题，只是有些题目比较灵活，整体上不能适当地说整个试卷，可以坚持“稳健、本底原则”，在加强基础知识的同时，还建立了学生能力的考试比例，使考试问题与小学生的实际相符。二、试卷评价1、试卷的基本情况：数学考试时间为100分钟，卷轴面共分为100分。数学学科的问题类型包括单个选择题、填空题、解题、综合问题等。2、与试卷相关的教材内容：试卷考试的数学知识点分布在早期年级教科书上三、试卷成绩情况总数考试人数(人)合格数(人)合格率(%)优秀数(人)优秀率(%)49493571.4%1224.5%四、试卷分析分数较高的题目是1: 1，2，3，4，6，7；第二：11，12，13，14；Iii: 16，17(1)，18，19；第四个问题是两阶段分化。低分的题目是5，8，9，10，15，17(2)。低分数主题的简单分析如下：一，五，这个问题是等式本质的标题。很多学生对不平等性质的理解还没有到位，没有灵活性，还没有建立分类讨论的数学思想，并建议在数学思想上做更多的努力。第二，第八，这个问题的考试点坐标转换问题，很多学生主要粗糙的枝大叶损失，明确的题目，答案是相反的，一般最好养成学生认真回答的好习惯；9，15，这两个学生认为失去分数主要是问题不够全面，这两种情况只是其中之一；10、这个问题是通过调查不等式组的解法没有解决方法的条件，很多学生降低了同样的情况。第三，17(2)，这个问题主要看学生的计算能力，包括方程和不等式组解法，答案是分数运算，很多学生在计算过程中犯了错误并失分。第四个问题的分数由两个极端进行，特别是最后21个问题，有些同学乱写一场的时间不足。第五，有问题1、两极分化严重基础知识差。我在标记中发现，一些学生基础知识的差异是不可靠的。3、概念理解不到位4、紧急响应能力不足5、考试能力不强，误解了问题的意思六、未来的工作思路1、加强大纲意识，重视“三个基本”教育。我们建议加强基础知识教学，加强学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基础技术和基础方法。在概念、基础整理、基础规律、性格等的教学过程中，要加强知识发生过程的教学，加深学生对基础知识的理解。要加强学生的数学语言教育，正确定位学生的数学语言表达规范。要加强计算能力的教育，以便学生理解计算，选择简单合理的算法，提高计算的速度和准确性。要按照教材进行教学，第一次要扎实地进行第一次讲课，实际上要脱离课本，进行难题训练，不能随便补充教材以外的知识。教学中要以掌握好已经学过的知识为基础。真的要让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好中学数学的基础，全面提高学生的数学素质。2、加强综合认识，加强补充工作要重视培优，多注意补充。课堂教学中，要根据本课的学习情况，选择好的教学内容，合理确定讲课的出发点和过程。课外要给有学习障碍的学生开更多的“小灶”，对每个后进生有热情的关心，让他们尽快赶上其他同学，促进所有学生的进步和发展。3、加强过程意识，暴露事故过程数学教育活动要以学生的认知发展水平和现有的知识经验为基础。在数学教育中，要有意识地筛选一些典型的例子和练习问题，进行思维训练。激发学生的学习热情，为学生提供充分从事数学活动的机会。揭露学生具体化和形象化抽象数学问题的过程。要让学生多说思维的解决方法和解决问题的策略，让学生暴露出解决数学问题的思维过程。定期进行数学语言教育，暴露学生分解和简化复杂数学语言的过程。要通过多种问题和变化的训练，暴露学生对数学问题的多种解法的比较和反思过程。通过让学生在自我探索和合作交流的过程中实际理解和掌握基本的数学知识和技术、数学思维和方法，积累了广泛的数学活动经验。4、在教学中要强调学生的学习过程，培养学生的分析能力。作为平时教育中的教师，如果可能的话，应该向学生提供学习资料，创造自主学习的机会。特别是在应用问题教学中，要充分显示学生的思维，自己分析主题，设计解决问题的策略，多训练分析和编制，使部分学生从应用问题开始喜欢应用问题。5、多练习，有效地开发和提高学生的计算能力。对学生说问题的计算不一定是错误的，但有时他们凭自己的直觉制造问题，不讲道理，不想要理由。这一点可以在试卷上反映得很清楚。学生排除运算干扰的本领。6、集中过程，引导探索创新。数学教育不仅要使学