语文人教版三年级下册争吵第一课时.ppt

情同手足志同道合风雨同舟亲密无间心心相印肝胆相照推心置腹形影不离深情厚谊,成语加油站,你发现这些词语有什么特点？,争吵,足球教练在赛场上的争吵。,篮球场上教练与裁判间的争吵。,亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士。他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情。本课选自他的小说爱的教育。,作者简介,爱的教育是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯九个月的四年级生活。爱是整本书的主旨，有老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱感人肺腑、引人深思。,自读要求:1、字字入目：对照拼音，读准字音。2、句句入心：读书时做到心到、眼到、口到，能读通顺、流利。,我会读,嫉妒服侍戒尺缘故原谅防御承认高尚瞟一眼胳膊肘克莱谛,我会认,1嫉2妒3肘4侍5承6骂7缘89谅10瞟11御12尚13戒,本义：双手持戈，警惕备战。,戒,我会连,1、防备、警惕2、戒除3、教训,戒尺戒备戒心戒烟,我会读,1、今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。2、我用眼角偷偷地看他，见他衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。3、终于挨到了放学。,4、既然你错了，就应该第一个伸过手去/请他原谅，而不应该/向一个比你高尚的朋友/举起戒尺！,我会读,既即,立（）（）然（）刻（）使,既,即,既,即,即,1、课文讲了一件什么事情？,2、课文是按（）顺序写的。,课文讲了和因为而发生争吵，最后的故事。,事情发展,“我”,克莱谛,本子被弄脏,和好如初,我会思,默读课文14自然段，思考：这部分讲了什么？试着用一个词来概括。同桌交流，感情朗读。,我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。,我会比,既然克莱谛不是故意的，我为什么还要报复他呢？,我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”,今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。,想一想：,因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心；因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常生气。如果当他举起手来，没被老师看见，他会打“我”吗？,总结学法,1、概括大意。2、比较分析。3、感情朗读。,小组合作学习58自然段：（）争吵后，“我”的内心是怎样的？用“”画出相关句子，读一读。从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人？在旁边批注。（）争吵后的克莱谛又是什么表现？用“”画出相关句子。想想你感受到了什么？,合作分享：,我会交流：有感情地读一读自己画的句子，说说自己的体会。我会倾听：用心倾听小组同学的发言，有不同意见，及时提出、补充。,后悔：,我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。,啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！,懂事惹人喜爱勤劳,矛盾：,我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。,克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”,他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？,终于挨到了放学。,这里的“挨”字用得真好！挨：拖延。,而克莱谛又是怎么做的呢?,克莱谛用自己的友善化解了双方的矛盾,“我们”两个人又重归于好。,“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”,课文有几处出现父亲的话？用波浪线画出来。,“我”在哪方面做到了父亲的要求，哪方面没做到？,“我”是一个怎样的人？,是非清楚,胆子小、爱面子,克莱谛又是一个怎样的人？,胸怀广阔、善解人意,知错能改,父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?,父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。,父亲把戒尺折断是想让我明白：一个人犯了错误，不仅要敢于承认错误，还要敢于改正。,假如克莱谛没有主动与“我”和好