语文人教版八年级下册《罗布泊消逝的仙湖》.ppt

,第十二课罗布泊，消逝的仙湖,情境导入,返回,情境导入,返回,学习目标,1了解报告文学的相关知识和文体特点。2揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。3了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。,吴岗博士，男，1976年10月生。现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员。其代表作善待家园中国地质灾害忧思录获2001年度中国最佳报告文学奖。,整体感知,萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩无垠边缘,sxhshlugynyun,和煦：,温暖。,广阔无垠：,广大宽阔得没有边际。,庇护：,袒护，保护。,鹭鸶：,白鹭。,吞噬：,吞食，合并。,盈盈：,形容澄澈。,速读课文，理清课文情节。,第一部分第二部分第三部分,（13）：罗布泊的位置、神秘事件和现状。,（414）：罗布泊的历史。,第一层（49）：罗布泊令人向往的神话般的过去。第二层（1014）：罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。,（1525）：罗布泊的现状。,第一层（1520）：罗布泊的消亡使其周围原有植被成为直接受害者。第二层（2125）：罗布泊目前荒凉恐怖的景象。,第四部分,（2628）：类似的悲剧还在上演，发出拯救生态环境的号召。,返回,今日罗布泊是怎样一个地方，过去呢？罗布泊为什么会消亡？,研读课文,1.罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？过去：绿洲仙湖；现在：沙漠神秘,2.变化的原因是什么？深层原因是什么？变化原因：改道四盲；深层原因：只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。,3.同样的悲剧还有哪些？青海湖月牙泉4.作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的？痛苦与无奈。强烈呼吁：拯救生态环境,（1）罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70。罗布泊，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。,两个“没有”、三个“一”和准确的“70”描述了罗布泊的荒凉恐怖。,（2）可是，从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。,用“牛马成群”“绿林环绕”“河流清澈”这些词语描绘出一个美丽宁静、令人向往的“生命绿洲”，与第一部分描绘的荒凉恐怖的戈壁形成强烈对比，给读者耳目一新的感觉，也更激起人们的好奇心。,（3）盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木抽干了，使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。,连续用四个“盲目”与“吸水鬼”，既形象具体地写出了人们过量用水的无知，也表达出作者的遗憾和焦虑。“急剧”“马上”“很快”明确写出塔里木河与罗布泊休戚与共的紧密联系。确切的数据更直观地展现出人类致使塔里木河缩减、罗布泊消失的巨大危害。,“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”,运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。,“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”,用比喻、拟人手法，赋予罗布泊以人的感情，罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，使人沉重。反复“站在罗布泊边缘”一句，强调了目睹的惨状令人沉重。,课文小结,这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这种状况？作者通过翔实的数据说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。,退出,布置