心理学精品理论教材——认知心理学：第一章-绪论PPT课件

.,1,认知心理学,.,2,我思故我在,.,3,当代心灵哲学的研究从大的方面讲，主要是围绕着心身关系、意向性、意识等问题展开。,.,4,(1)关于心的本体论问题,以笛卡尔为代表的传统观点是心身实体二元论。与心身二元论不同，当代心灵哲学家大多持有实体唯物主义立场，并试图在自然主义的框架之内对心的本体论地位和心身因果作用问题做出回答。,.,5,（2）心身因果作用问题,心身因果作用有三个方向：身心、心身、心心。引起较多争论的是第二和第三个方向，主要是讨论在因果闭合的物理世界中,心理现象如何具有因果效力的问题。,.,6,行为主义：S-R新行为主义：S-O-R,.,7,第一章绪论,第一节认知心理学性质及简史第二节信息加工原理第三节认识心理学研究范式第四节认知心理学的研究方法,.,8,第一节认知心理学性质及简史,认知心理学的定义认知心理学(CognitivePsychology)是以信息加工观点为核心的心理学，因此也被称为信息加工心理学。它兴起于20世纪50年代中期，到20世纪70年代，已成为西方心理学的一个主要研究方向。它主要研究人的高级认识过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。,.,9,1956年被认为是认知心理学和认知科学的诞生年,1.乔姆斯基发表了关于语言理论的文章；2.米勒报告了短时记忆的容量52；3.Newell和Simon讨论了“通用问题解决者”的计算模型。4.此外Brunner和Austin等人还第一次从认知加工的观点系统考察了概念形成的规律。,.,10,认知心理学兴起的原因,内部原因外部原因,.,11,第二节信息加工原理,信息加工观点认为，人的心理认知过程和计算机系统一样，都是操纵符号(symbol)单元的。符号是外部世界的抽象表征或模式。一个完成的信息加工包括，感受器、效应器、存储器和处理器等。人和计算机是一种机能水平上的类比，而非硬件。,.,12,A,.,13,.,14,计算机类比,人类是自主地、有目的地与外部世界发生交互作用的。通过与外部世界的交互作用而产生的心理是一个具有普遍目的的心理符号加工系统。符号是一些存贮于长时记忆中的模式。这些符号又被转化成一些最终代表外部事物的符号。,.,15,心理学研究的目的就是去确定这些符号加工过程以及认知任务中所有操作的表征。认知过程需要时间，而对反应时的估计却并不困难心理过程是一个容量有限而其结构和资源存在局限性的处理器（瓶颈理论）符号系统依赖于机体的神经基础，但也不完全受制于它,.,16,.,17,信息加工的一般过程,感受器,效应器,处理器,存储器,S,R,.,18,认知心理学主要研究四个方面,编码,加工,存贮,提取,信息加工,.,19,认知心理学的隐喻,符号操作系统包括：输入符号、存储符号、建立符号结构、条件性迁移、复制符号、输出符号,.,20,物理系统符号主义假设,物理系统符号主义假设是纽厄尔（Newell）和西蒙（Simon）1976年提出的理解人类认知行为的计算主义形式化认知模型，为此提供理论基础和进一步阐释的有Chomsky,Minsky,FodorandPylyshyn等.,.,21,“图灵机”,人工智能之父,.,22,美国苹果公司商标,.,23,符号主义范式,在物理符号主义假设下，诞生了认知科学中的符号主义研究纲领，而且至今这一研究纲领仍然具有生命力，同时也产生了许多难以克服的困难。新近，这一假设受到来自联结主义和动力系统理论、整体论的挑战。,.,24,认知科学的先驱纽厄尔（A.Newll）和西蒙（H.A.Simon）曾乐观地宣称：“作为一般的智能行为，物理符号系统具有的计算手段既是必要的也是充分的”。“所有人类认知和智能活动经编码成为符号，都可以通过计算机进行模拟”。符号主义采用经典一阶逻辑工具，寻求知识的符号表征和计算，特点是自上而下。,.,25,第三节认识心理学研究范式,减数法加因素法开窗实验出声思考,.,26,减数法,减数法唐代斯ABC逻辑思想：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需要的时间,.,27,刺激,反应,A反应,C反应,B反应,反应时演示,.,28,减数法,A反应时,C反应时,B反应时,基线时间,分辨时间,选择时间,.,29,Posner的字母编码（视觉/听觉）研究,条件1,A,A,条件2,A,a,.,30,.,31,短时记忆,中央执行系统,语音环,视空转换器,Baddeley,.,32,听觉呈现单词,视觉呈现单词,语音贮存,发音控制过程（复述机制）,语音环,返回,.,33,加因素法,加因素法斯腾伯格逻辑思想：两个因素的效应是相互制约的，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段,.,34,短时记忆的提取,实验过程,.,35,+,7,5,3,9,4,5？,短时记忆的提取,.,36,短时记忆提取过程,返回,.,37,看第一个字母,出声转换,将转换结果储存,看第二个字母,被试按键,转换开始,转换结束,被试按键,编码阶段,转换阶段,存贮阶段,开窗实验,.,38,第四节认知心理学的研究方法,一、实验法二、认知科学三、认知神经心理学四、认知神经科学,.,39,实验法,在严格控制额外变量的条件下，来获得被试的行为数据。内省法(introspection)：某人对自己心理过程的检查和观察。内省依赖于意识经验，而意识经验是个人的且不为他人如知的，因此对其内容的真实性值得怀疑。,.,40,案例分析,辛普森杀妻案,.,41,研究问题：警察相对于白人嫌疑犯，是否更倾向于射击黑人嫌疑犯。,2005年普兰特等人的研究,种族歧视,.,42,A键,L键,射击,不射击,.,43,盲人知觉实验,问题：“面部视觉”or“听觉线索”,.,44,实验组：A让盲人戴上面罩和手套B戴上耳机控制组：什么都不戴,.,45,认知科学,认知科学是以研究人类认知过程、智能和智能系统、大脑和心灵内在运行机制的一门学科。20世纪70年代兴起，是心理学、语言学、神经生理学、计算机科学、哲学和人类学的交叉学科。通过开发各种计算模型以理解人类的认知过程。它能引导人们去规范一个理论并预测个体在新情景中的行为。,.,46,两类知识系统程序性知识：主要是关于动作、技能陈述性知识：概念、定义和事物的属性。计算建模技术:产生式系统、语义网络和连结主义网路产生式系统：主要负责程序性知识逻辑规则：“如果那么”,.,47,工作记忆,输入,长时记忆,如果字母表以字母A结尾，那么将A替换成AB；如果字母表以字母B结尾，那么将B替换为A,输出,A,C,AB,简单的产生式系统,AA,.,48,语义网络（陈述性网络）1.概念由相连的结点来表征，众多结点形成网络2.不同结点间连线的距离（兴奋强度）代表各概念间的相似程度。3.学习意味着在网络张增加新的结点和连线或改变原有结点间的连接强度。4.不同结点间的兴奋可以相互传递。,铅笔,狗,猫,鱼,0.5,0.1,0.3,长毛,四条腿,会游,有鳞片,木制,能写,.,49,联结主义假设,联结主义受大脑神经网络研究的启发。联结主义认为，人的认知活动的本质在于神经元之间的连接强度，以及它们之间不断发生的动态变化。核心概念是“并行分布式信息处理”。80年代以来，随着不依赖于大脑研究认知和心智的功能主义在理论上困境的加深，开始掀起认知神经科学研究，以人工神经网络、计算神经科学、神经计算等名义实践着联结主义思想,.,50,连结主义网络（平行分布加工模型）1.网络由元素或类神经元的单元或结点交织连接而成。2.单元通过兴奋或抑制的方式影响其他单元。3.网络分成三层：输入层、中间层（内部表征层）、和输出层。4.一个概念表征可通过分布方式以某一兴奋模式存贮于网络中。,.,51,输入层,内部表征单元,输出层,.,52,大脑的功能和特征,目前普遍认可的大脑的功能和特征有：大脑是一个神经元联接的巨型复杂系统。大脑神经元个数大约是1012，其不同的联结方式至少有61013种以上。大脑中的信息处理建立在大规模并行计算的基础上。,.,53,大脑具有很强的容错能力和联想能力，而且善于概括、类比、推广。大脑功能虽然受先天因素制约，但后天的经历、学习、训练和文化环境作用等起重要作用。大脑具有很强的自组织和自适应的特性。,.,54,通过研究脑损伤患者的认知活动模式，从而建构或质疑某种理论。逻辑：双重任务分离一个患者在任务1上表现正常，而在任务2上表现异常；另一患者在任务2上表现异常，而在任务2表现正常，那么可能推断存在两个独立的认知加工过程。理论假设：认知系统模块化（信息绝缘、功能特异性、先天必然性）,认知神经心理学,.,55,心脑同形：大脑在物理水平上的组织方式与心理及认知模块的组织方式之间存在着对应关系（机能水平）。例子：布罗卡区、威尔尼克区，记忆的两阶段理论,.,56,认知神经科学,运用各种技术来研究认知活动的大脑机制。包括单细胞记录、ERP、PET和fMRI,.,57,.,58,.,59,单细胞记录：将万分之一毫米的微电极插入动物大脑以获得细胞膜外电位记录。例子：Hubel和Wiesel对猴子和猫的视觉细胞进行研究，在V1区发现简单和复杂细胞。另外在V2发现两个不同的视觉通路：腹侧：小细胞what通路，负责颜色、形状等背侧：大细胞where通路，负责空间位置信息ERP（事件相关电位）通过在头脑表面记录大脑内部的电位活动，之后通过示波器中的阴极射线管而得以显示,.,60,Pg1,Pg2,Fp1,Fpz,Fp2,Fz,F3,F7,F4,F8,A1,A2,Cz,C3,C5,C4,T4,T3,C6,T5,T6,Pz,P3,P4,Oz,O1,O2,Cb1,Cb2,国际1020脑电记录系统,电极导联方法,矢状线冠状线,10%,20%,.,61,.,62,P300注意、辨认、决策等认知功能有关N400言语,.,63,