语文人教版八年级下册《送东阳马生序》课件.ppt

送东阳马生序,宋濂,序，文体名。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。,文体特点,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,sh,y,shu,chdu,s,朗读课文,我来读一读,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,qi,y,x,jn,yng,qn,p,xu,y,yn,我来读一读,朗读课文,余幼时即嗜_。家_，无从致_以观，每假借于藏_之家，手自笔_，计_以还。天大_，砚冰_，手指不可屈_，弗之_。录_，_送之，不敢稍逾_。以是人多以_假余，余因得遍观群_。_加冠，益慕圣贤之_。又患无硕师名人与_，尝_百里外，从乡之先达执_叩_。_德隆望尊，门人弟子_其室，未尝稍_辞色。余立侍左右，_疑_理，俯_倾_以_；_遇其叱咄，_愈恭，礼愈_，不敢出一言以_；_其欣悦，则又_焉。故余虽_，_获有所闻。,我来背一背,当余之从师也，_箧曳_，_深山巨谷中，_冬烈_，大雪深数_，足_皲裂而不知。至_，四支僵劲不能_，媵人持汤沃_，以_拥覆，久而乃_。_逆旅，主人日_食，无鲜肥滋味之_。同舍生皆_绮绣，戴朱缨宝饰之_，_白玉之环，_佩刀，右_容臭，烨然_神人；余则緼袍敝衣_其间，略无慕艳_，_中有足乐者，不知口体之奉不_人也。_余之勤且_若此。,我来背一背,让我们一起读书吧！,寻找最棒的“朗读者”？,1、给下列句子划分朗读节奏。(1)余幼时即嗜学(2)以是人多以书假余，余因得遍观群书(3)从乡之先达执经叩问(4)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(5)卒获有所闻,自主学习：,我来读一读,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,余幼时_。_，无从_，每假借于_，手_，计_。天_，砚_，手指_，弗之_。录_，_送之，不敢稍_。以是人多_，余因得_。既_，益慕_。又患无_，尝_，从乡之先达_。_，门人弟子_，未尝_。余立侍_，_，_以_；_遇其_，_，礼_，不敢出_；_其_，则又_。故余_，_获有_。,我来背一背,当余之_，_曳_，_深山_中，_冬_，大雪深_，_皲裂而_。_，四支_不能_，媵人持汤_，_拥覆，久而_。_，主人_，无_滋味之_。同舍生皆_，_朱缨宝饰之_，_白玉之_，_刀，右_，烨然_；余则緼袍敝衣_，略无_，_中有_者，不知口体之奉_也。_余之_若此。,我来背一背,我是宋濂，今天跟大家讲讲我小时候读书的故事。那个时候,我来赏一赏,2、找出通假字并解释其意义：（1）四支僵劲不能动（支：通“”，）（2）同舍生皆被绮绣（被：通“”，）,自主学习：,我来做一做,肢,肢体,披,穿着,3、将下列字词及其意思进行连线。每假借于藏书之家隆冬日再食弗怠之，不懈怠指不放松抄书穷冬烈风借尝趋百里外两次弗之怠快步走又患无硕师名人与游交往,自主学习：,我来连一连,3、将下列字词及其意思进行连线。每假借于藏书之家隆冬日再食弗怠之，不懈怠指不放松抄书穷冬烈风借尝趋百里外两次弗之怠快步走又患无硕师名人与游交往,合作探究：,4.翻译下列句子,（1）家贫，无以致书以观。（2）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也,我来译一译,余_。_，无从_，每_，_，_。_，_，_，_。_，_，_。以是_，_。既_，_。又_，尝_。_，_，未尝_。_，_，_；_，_，_，_；_，则又_。故_，_。,我来背一背,当_，_，_，_，_，_。_，四支_，_，_，_。_，主人_，无_。同舍生_，_，_，_，右_，_；余则_，略无_，_，不知_。盖_若此。,我来背一背,自我检测：,1、给下列红色字注音。同舍生皆被绮绣既加冠2、解释下列红色字的意思。（1）负箧曳屣（2）以中有足乐者（3）卒获有所闻（4）腰白玉之环,我来做一做,自我检测：,3、根据要求默写：（1）揭示作者小时侯学习就很爱学习的句子是：（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：（4）对太学生中的其他人