(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念 (2).pptx

,史铁生,秋天的怀念,1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、深切地领悟文章蕴涵的无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。,教学目标,瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨,tnhunshxiqiocu,shnwnjumn,fxdo,预习交流1,理解词语：根据意思写出相应词语（1）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动能力。（）（2）大怒，特别生气。（）（3）用心经营、照料。（）（4）形容人瘦弱，面色不好看。（）（5）形容说话啰嗦，唠叨。()（6）遇到出乎意料的事情而特别高兴。(),预习交流2,瘫痪,暴怒,侍弄,憔悴,絮絮叨叨,喜出望外,预习交流3,1.你理解题目秋天的怀念意思是：2.读完课文你的心情如何？至少用两个词来形容：3.你感受了“我”怎样的情感？4.你觉得母亲是个怎样的人？,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我可活什么劲！,“我”,文本初探,“双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。”,史铁生，北京人，小说家,1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。,他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。,2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一,活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,中短篇小说集：我的遥远的清平湾、礼拜日命若琴弦、往事等散文随笔集：自言自语、我与地坛、病隙碎笔等；长篇小说：务虚笔记以及史铁生作品集。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，病隙碎笔（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。,史铁生作品集,面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？,我思我悟,察言观色感悟母爱,找出文中描写母亲动作、语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。,A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）,母爱是理解包容,动作描写和神态描写,“悄悄地”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，突出母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和牵挂关切。,B、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（品味“扑”，“抓，“忍”）,母爱是执着是坚强是生死相依,动作语言神态描写,写出了母亲对“我”的疼爱及痛苦心情。,C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”,不想让“我”看窗外的树叶，不愿看到儿子烦躁的情绪和绝望心情。,母爱是细心的呵护,D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”,母爱是商量是理解,写出了母亲的诚恳耐心、高兴得不知所措（坐立不安）、兴奋喜悦。,神态语言动作描写,E、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）,母爱是细心，是宽容,怕“我”想到自己瘫痪，写了母亲的小心谨慎，表现了母亲的细心体贴。,身患绝症病入膏肓,母亲当时，自身的状况如何?,回读本文，结合下面的文字，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？,回读作者体会感情,“就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！”,对于母亲的离去，你从文中哪些句子体会出作者的情感？,“一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。”,“所以，我和妹妹都懂，因此我俩在一块儿要好好活”,悲痛,理解,怀念,1.我坐在小公园安静的树木里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受有住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。合欢树2.我一直有着一个凄苦的梦在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去有关庙的回忆3.摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。我与地坛,悔恨,悲痛,怀念,回读作者体会感情,好好活,自己做坚强的母亲，希望儿子顽强面对命运的磨难。,母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。,史铁生病隙碎笔,世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦打击。身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。,关于活着：,好好活,不要沉浸在厄运的泥潭中无法自拔，仇恨生活。母亲的遗嘱照亮了儿子的后半生，让他有缺憾的生命活得如此光亮。,深入体会把握主旨,课文讲述了的故事，歌颂了，抒发了对母亲之情。,ABCD,课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，抒发了对母亲怀念之情。,主旨,拓展延伸,文章多次提及菊花，细读结尾一段，联系全文，说一说文中写菊花有何用意？,作者在文中多次提到菊花，有何用意？,母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望（对生命的热爱）菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）,课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出热烈的气氛，突出了“我”的心理从痛苦、绝望转向明朗、坚强的变化。,“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”说说以描写色彩缤纷的菊花结尾的作用。,一是写实，用绚丽的色彩来渲染明亮烂漫的秋季；二是烘托人物的心情，母亲去世后，“我”明白了母亲的良苦用心，不再悲观，决定好好活着。,为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？,母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。,秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。,秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。,升华情感延伸拓展,1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？,母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。,2、学习了这篇课文，你有哪些收获？受到了哪些启发？,母爱是悄悄地观望，是小心翼翼地试探，是央求般的眼神，是临终前的牵挂。读着史铁生对母爱的诠释，我们不仅领略到了伟大而无私的母爱，同时还懂得怎样尊敬长辈、关心长辈，关注生命的价值，热爱生活。我们一定要珍惜母爱，回报母爱！,母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的