人教部编版语文三年级上册 23.带刺的朋友(说课稿)_第1页
人教部编版语文三年级上册 23.带刺的朋友(说课稿)_第2页
人教部编版语文三年级上册 23.带刺的朋友(说课稿)_第3页
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文档简介

带刺的朋友说课稿带刺的朋友说课稿 一、教材分析： 本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事， 从字里行间表达 了对刺猬的喜爱之情。 全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是描写刺猬偷 枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明， 表达了作者对它的喜爱之情。 二、教学目标： 1、在阅读过程中自主识字。能借助近义词理解词语的意思，背 诵。 2、朗读课文。能用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的事例。 3、体会句子的不同表达方式懂得使用比喻句能够使句子生动形 象。 4、体会作者对刺猬的喜爱之情。 学生通过三年的学习， 已掌握了学习生字的方法， 因此在教学中， 只要抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级时学习的重 点，本课选择其中一种，帮助学生复习巩固，起到温故知新的作用。 关于比较句子的练习， 学生往往会有一种定式思维， 只要是文章 中用的那一句， 总是好的。 因此在教学中， 教师引导学生朗读句子后， 比较出句子的不同点，一句比较简明扼要，而另一句则用比喻等手法 写得具体生动。课文中显然用第二句合适，但在一定的条件下，简明 扼要也是非常需要的。有了这样辨证的引导，才能使学生赏析句子的 能力不断提高。 “学习归纳课文的主要内容”是新的训练点，因此在教学中既 做到分步实施， 又注重给学生一些方法， 帮助学生逐步学会归纳。“归 纳课文中记叙的刺猬的两件事例” ，通过读课文，学生都能比较容易 地弄清两件事，归纳时，老师给“什么干什么”的句式，帮助学生简 要概括。 三、教学设计： 语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容， 而且要紧扣语言 文字来体验和感悟，使学生在阅读中走近文本，走进文本。根据教学 策略，分以下几个步骤落实： （一）整体感知，理清脉络。 在学生预习的基础上，让学生自己读课文，思考：作者对刺猬是 怎样的感情？作者通过哪件事写出对刺猬的喜爱之情？用简要的话 概括地说，了解课文的整体脉络，为学习下文打下基础。 （二）读读议议，体验感悟。 在了解作者喜爱小动物的情感之后， 通过读句子，抓刺猬偷枣的 动作，通过多种形式的朗读，引导学生从作者的字里行间感受对刺猬 的喜爱之情。通过学习设计板书，让学生按先后顺序复述小刺猬偷枣 子的经过，使学生对课文加深了解，培养学生概括、复述等能力。让 学生以“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！ ”为总起句，说说 刺猬偷枣高明在哪？帮助学生积累文本中的语言，为背诵打下基础。 （三）拓展练习，拓宽视野。 通过两组句子的比较， 引导学生明白每组的第二句更适合在这篇 课文中，而第一句在别的条件下，也是可用的。这样辨证地学习，有 利于学生赏析句子的能力不断提高。 通过信息发布会的形式，让学生介绍课前了解的动物独到的本 事， 使学生能将今天的所学进行迁
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