人教部编版语文三年级上册 10.在牛肚子里旅行(说课稿)

在牛肚子里旅行说课稿在牛肚子里旅行说课稿 一、课文简析： 本文是一篇有趣的科普小品文。 文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏， 其 中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃 脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有 反刍现象。 二、说教学目标： （1）在阅读中独立认识 6 个生字，并积累有关的词语。 （2）概括 17 小节的主要意思。 （3）了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。 （4）通过阅读，体会红头在旅行中的心情，了解青头对他的鼓 励和援助，感受青头对朋友充满真挚的情感， 用自己的指挥热心帮助 伙伴摆脱困境。并有感情地进行朗读。 三、说教学过程： （一）出示课题。 1、出示：旅行 这个“旅”虽然不是生字，可有的小朋友经常写错，尤其要注意 右下部分的写法书空。 2、旅行是一件让人感到快乐的事，今天我们要学习的课文讲述 的是 出示课题：在牛肚子里旅行 3、读了课题，你有什么问题？ 1 1 / 4 4 我们已经预习了课文，知道是一只蟋蟀在牛肚子里旅行。 出示：蟋蟀指导“蟀”右半部分的书写。 师：这是一个童话故事，通过它，我们会获得一些科学知识。 4、课文虽然很长，有20 个小节，可它就是分成两个部分来写的 蟋蟀红头是怎么跑到牛肚子里的以及他在牛肚子里旅行的过程。 默读课文，分清课文的两个部分，做上记号 （二）学习 17 小节，了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子 里的： 1、课文的 17 小节就告诉我们红头是怎么跑到牛肚子里的。 指 名分节读，思考：红头是怎么跑到牛肚子里的？ 2、交流： 3、这一切来得太突然了，可不是红头预料得到的，实属意外。 红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。 （三）学习 810 小节描写红头的部分，知道旅行过程： 一）了解红头的旅行路线： 1、我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢？他到了 哪些地方？请你自己读读这些描写红头的句子，看看能不能读懂： 2、指名交流，出示图片，在图上用箭头标出所经地点。 二）体会红头在旅行中的心情，读好相关句子： 1、旅行应该给人带来快乐，但是，红头在这次旅行中，他的心 情怎样？请你大声地读一读这些句子，体会一下红头的心情： 2、交流并指名读，读出红头紧张、害怕、绝望的心情。 2 2 / 4 4 3、总结：看来红头的这次旅行真是 （惊心动魄、险象环生） （四）学习描写青头的部分，了解关于牛胃的知识，体会青头对 朋友的友谊： 一）了解关于牛胃的知识，学习准确地表达： 1、将红头从害怕、绝望、痛苦中拯救出来的是他的好朋友青头， 虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行， 但一直在指挥着红头从牛肚 子里走出来。 2、青头是怎么指挥红头的呢？让我们先来读一读。 师生配合读，学生读青头说的话，老师读红头说的话。 3、出示青头的话： 4、请学生读媒体中出示的青头的话，说说你从中了解了哪些知 识？ 5、从青头的话中我们了解了牛的胃不同的功能，还知道了牛吃 食物的一些特点，请学生连起来将了解到的说一说： （二）再读相关语句，体会青头对朋友的鼓励和援助： 1、青头对牛胃了解得很清楚，所以才能指挥得那么准确。让我 们再来读读青头说的话，青头除了用自己的知识指挥红头， 还给予了 红头什么？你能读懂吗？ 2、交流，读好相关的句子。 3、当红头终于到了牛嘴里，动也不能动的时候，青头就爬到了 牛鼻子上 3 3 / 4 4 师：这及时的援助终于让红头脱险啦！ 4、青头一边指挥红头，一边积极地鼓励红头，不仅如 此，还在关键时刻给予红头及时的援助。 终于让红头结束了这次 历险。可爱的青头还安慰红头说这次经历是（读课题） （四）出示课后作业： 找自己的朋友，一个做红头，一个做青头，演一演它们之间