读写能力障碍 借鉴资料

阅读本文了解培养儿童阅读能力的重要性。10%的小学普遍存在读写困难的现象，有拒学、自杀等倾向发布：作者：年度报告发布时间： 2013-6-47:31年轻的母亲陈女士真的为女儿的学业烦恼：每天给女儿读书写字时，女儿总是不记得写字，写多幅画，左右写，比如写“知道”字就写“口”。 “把她抄了五遍十遍二十遍三十遍是不对的。 为了找出原因，她带着女儿嘉嘉嘉来检查视力和注意力，结果正常。住在北京的吴静也有同样的烦恼，也不知道儿子小木出了什么问题。 “他特别分散注意力，长时间不回神，做作业模糊”不仅注意力问题，小木手的力量和眼睛的协调力也差，所以“系扣子、系鞋带都成了问题，而且很慢。 其他同学看了好几个字，他看了字。 吴静很着急。其实嘉嘉嘉和小木的表现是因为他们很难读和写。 读写困难的儿童是庞大的群体，在我国，最新的数据是2004年北京教育科学院进行的统计，对北京约1万名小学生进行了评价，结果发现10%的小学生存在某种程度上读写困难的现象。未被老师和家长理解的大群人读写困难的原因来源于神经系统，常见于语言的重复和表达、阅读、写作、拼写、写作、数理困难。 简单来说，智力是正常的还是超常的，是读写能力落后于同年龄段的人的现象。但是，读写困难的概念在我国并不普及，大多数人从未听说过这个名词，也听说过，但不知道它的具体含义。 读写困难的孩子们不太受到关注和理解。“最初我不知道读书写字难这个概念，所以觉得他的能力不好”吴静是个急性子，看小木的“坏”表现，不要常打他。不了解孩子的不仅有父母，还有学校老师。在北京西城区上学的东东也是个读写困难的孩子。 二年级的他把b写成p，写字左右相反，写数字也相反，把6写成9，63写成36，读东东也很难，一年级的时候，“阳光洒在田野上”这6个字，他连30分钟都读不懂，读也错了。 上体育课等副课的时候，东东经常被老师留下来在教室里做作业和作业。 有一次，学校征收材料费，东东爆炸，站在桌子上问老师：“那么多钱，不让我去上课，为什么这么多钱？” 他的母亲经常告诉老师彩虹很难读写的概念，希望老师多了解这方面的知识，老师的反应是“你也应该回家学习管教孩子的方法”。成为二年级学生的嘉嘉，曾经遭遇过老师的“狗血淋浴”的骂声。 “老师在全班同学面前骂她，是你那么傻，那么傻，这么容易记不住，还是懒呢？” 陈真说，老师公然批评嘉嘉在班上没有集中注意力等。 陈真和老师联系上了，告诉老师嘉嘉很难读写，老师觉得这是在帮助嘉嘉找借口，就说“我在保护孩子”。 贾嘉哭着对妈妈说：“我记不住字了，真的很难。”老师对孩子的批评造成了更坏的结果，其他同学对孩子的欺负和歧视。 嘉嘉嘉的同学一下课就指着她说：“傻瓜！ 笨蛋！ 他说读书写字困难的儿童普遍有拒学、自杀、犯罪倾向周围人的理解和歧视会给读写困难的孩子们带来很多心理问题。 2002年，英国第四频道报道，研究英国读写困难的专家嘉云博士，在爱丁堡少年监狱进行了“读写困难与青少年犯罪者的关系”的调查。 对50名少年男性犯罪者进行评价，其中25名是读写困难患者，比例达到50%。读书写字困难的孩子普遍存在拒绝学、自卑感、人际交流能力等问题，不仅犯罪率高，还有自杀倾向。嘉嘉嘉曾经是个开朗的女孩。 上学后，她开始失去自尊心。 在学校挨骂后，她没有告诉母亲，却试图自杀。 我把刀拿到厨房时，陈真问我要做什么，她说：“妈妈，我想自杀，记不住，老师骂我。”东东表示拒绝学和人际关系不好。 东东成绩不好，所以曾经对常虹说过“妈妈，像我这样学习不好的是坏学生”。 有一次，老师在东东面前，常虹面前数东东的缺点二十多分钟。 那天晚上，东东失眠了。 “从晚上12点到早上5点，我听到他翻来复去睡不着”。缺乏自信会影响东东的性格，学校里总是和同学矛盾。 “东东不服输，需要面子。 他愿意却得不到，找不到表达自己的方法。 有一次，他对同学大声喊叫，把同学吓哭，他这样就有了自信。 常虹说。很久以前，东东开始害怕上学。 今年入学第一天，他因为太害怕发烧而没能去学校。 前几天，东东拉肚子到了校门。 常虹发现他真受不了，就决定把他带回家。 “他心里好像掉了一块大石头，很放松。 他说：“回家不舒服，但他已经很轻松了。”帮助识字困难的孩子需要政府的帮助“普及读写困难的概念不能只是呼吁，必须制定法律，将读写障碍纳入法律服务。 否则人们就不会重视”全国学习障碍研究会副会长刘翔平教授说。目前为止，中国内地没有关于读写困难的政策、法规和措施。陈真发现了学校校长很难读写的问题，最后说校长哭了，表示自己教了30多年书，第一次听到这个名词。 读完相关书籍后，校长向较成熟的香港提出了读写困难的研究申请，但高级别认为这是个人问题，不具有普遍性是最后不可能的。今年3月，全国政协委员、清华大学公共管理学院副院长王名向全国政协第十二届会议提交了关于全国加强关爱读写困难学生，切实落实教育公平的提案名。建议中，他建立了专门机构，建议负责读写困难儿童的学校综合教育，建立读写困难生救助性康复经费制度的监护人开设热线，将委托相关专门机构提供电话远程咨询服务的每年的4月24日定为“读写困难日”等2011年、2012年，北京市朝阳区政府从致力于改善读写困难儿童能力和环境的专业教育机构，将专家引进朝阳区各小学，对老师和家长进行公益讲座，普及读写困难知识，给受到纠正的儿童提供财政补贴等，持续购买两期服务。刘凯军是一位读写困难的孩子的父亲，孩子的老师在读写困难的知识普及课后，发现孩子的各种表现很难读写。 后来刘凯军带领专门机构纠正早晨，享有一定额度的政府补助金。 但他表示，目前矫正课程的费用还很高，希望政府能够继续购买增加补助金。从学校教育的角度出发，刘翔平提出学校不仅要重视应试教育，还要重视素质教育。 “读写困难的特殊教育对学校来说短期内没有收益，所以学校要看分数。” 第二，老师要多读相关书籍，多学习读写困难方面的知识。“现在重视残疾人。 读写困难的孩子不是严重的障碍，也是特殊的孩子，但什么都不重视。 人多。 刘翔平还认为，公益事业应该是对难以读写的儿童进行特殊教育。爱因斯坦和史蒂夫乔布斯也很难读和写对于读书写字困难的孩子们，父母们并非什么都不会做。 有关专家表示，监护人可以为儿童做三件事第一，父母理解孩子，与老师取得联系，让孩子得到老师的理解。 吴静在孩子知道读书写字困难后，对小木的理解变多了，骂声变少了。 小木的心理压力也变小，读写能力得到改善，更有信心。家长和老师的沟通尤其重要。 在得不到老师的理解的情况下，陈真坚持与老师的沟通，她给了老师克服孩子的阅读障碍本书。 老师感慨地说，自从工作以来，有了这样的孩子，现在才知道其原因。二是挖掘儿童特长，进行定向培养。 读写困难和智商之所以没有必然的关系，是因为大脑和小脑的信息传达有障碍，他们的学习过程很难。 很多名人也有达芬奇、爱因斯坦、丘吉尔、乔布斯等读书写字困难。 读书写字困难的孩子在读书写字方面落后于同龄人，但在记忆力、听力、绘画、音乐、电脑、数学等方面都很有才华。例如，二年级嘉嘉的记忆力超群，“再读一遍十字，她就能一字不漏地复述。 三四十字句读一遍，她也能逐字复述，”陈真说。 同样是二年级的东东，在数学、绘画、电脑方面也显示出了优秀的才能。第三，把孩子带到专门机构去矫正。 读书写字的困难虽然无法治愈，但通过矫正取得了较好的效果，27岁是矫正的最高年龄，越早矫正越好。嘉嘉嘉每周在香港上读写困难矫正课，陈真说嘉嘉嘉嘉提高了20%，“以前写错了25