习作：学写倡议书教案 人教部编版语文六年级上册 反思及课堂练习和答案

课题课题课题变更课题类型习作讲座时间学写作计划书制定提案1教时教育目标教学重点1。如果有好的想法，想得到大家的支持，一起实施的话，可以写提案。2.学习以正确的形式写提案，以便学生根据实际生活提出合理化的建议。3.鼓励学生关心社会生活，培养学生的社会责任感。让学生们学会写提案的形式，明确地写存在的问题，查明原因，提出自己的观点。教学要有目的明确、针对性强、语言准确、简短、勇猛的提案，提出的倡议要困难、合理、具体、操作性好。掌握教区教区准备的感情等存在的问题。教师准备：收集相关资料，填写提案示例。教学设计教学设计1，诱导兴趣，主题1，诱导兴趣，主题1。幻灯片，引起兴趣。学生们(课件展示了有关环境保护的图片)看完画后有什么感觉？预设：生：现在水资源严重不足，世界很多地方发生了严重的缺水，那些孩子真可怜。我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。烟雾带来的新的课程疾病会带来很多困难。我们应该多植树造林.教学引起学生对环境保护的兴趣。()分钟2。谈话介绍课题学生，刚才大家说的想法、想法，我们可以带着环境问题引入这次习作的教学，让学生认识到环境保护的重要性，对包容问题提出建议，让学生有话要说。学生准备：上课前，查找资料，访问，组合学习文本的内容，更多的人共同注意设计意图，对缺水地区、疾病重灾区贡献自己的力量。(黑板：学习写提案)第二，阅读内容，要求2，阅读内容，要求1，打开书，阅读习作内容。学生们自由地阅读习作内容，这次习作提出了什么要求？3、学生在课堂上交换了对自己写作要求的理解，总结了要点：课件3 (1)提案的格式要正确。(2)提案必须明确地写下现有的问题、原因、解决方法。三，扩展想法，问题3，扩展想法，问题1。学生们，上课前，我建议你们去寻找周围环境被破坏和污染的现象，你能说，发现了什么问题吗？调查报告显示，学生们交换反馈。例如：生活中的人浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不关灯，没人看电视，一直开着。宣述论书的写作，突破教论的难点，铺好底稿，写好求职信。在污染问题的着眼点上，引导学生的关注，并为学生提出合理的构思迂回术。煤气污染，滥用白色塑料袋，汽车尾气的过量排放等。学校里有乱扔果皮纸屑、浪费纸张等问题。3.巧妙地对垒，难题(1)师根据学生的答案提出不同的主张，学生反驳，引起对立。学生们说节约用水，老师可以说。反正我家不缺水，我家花钱，浪费与别人无关 (2)在老师和学生之间的争论中找到正确答案。提案不仅要满足个人的要求，还要考虑大部分人的利益。(士师记：问题的成因)(3)有没有解决这么多环境不环境现象、浪费现象的好方法呢？(学生提出一些建议，教师会判断这个建议是否妥当，帮助梳理。)教师在适当的情况下提出的要求：合理具体(板：解决方案合理具体)4、贷款、明格式4、贷款、明格式1。课件4部门编写有问题的计划书。2.学生们把习作的内容再复习一遍，明确了形式。(课件5:格式要求) (1)题目：在第一行中间写上“XXX计划书”一词。(2)标题：方案的对象。(3)正文：写倡议存在的问题和原因。(4)签名，日期：最终签名，试图写建议的团队名称，只是形式上的重点。为学生的实际应用打下基础，以便学生学会以正确的格式写提案。或者，个人姓名、其他行(对应于签名位置)填写方案提交日期。(黑板：形式要正确规范)3。【课件6】老师提出了正确形式的提案，再次引发了学生的注意形式。5.谈论收获，留下作业1。说吧，学了这门课，想了什么？2.要提出根据实际生活合理化的构想，形式要正确规范，根据构想的对象，将构想书公布在适当的地方。写计划书制定学习计划书问题的黑板设计原因解决方法合理、具体的形式，在限制正确的教育反映教育反映之前，要让学生寻找对水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等造成严重危害或污染的资料，并在校园、社区、公园、街道、学校周围进行观察，了解周围出现了什么样的污染现象。在交换资料的时候，学生们被感染了，心里感到很遗憾。因此，大多数同学自己确定了构思对象，确定了构思的主题。很多学生向父母提出关于节约用水的倡议，向同