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文档简介
课题名称：孙权劝学姓名：王桂升工作单位：宾阳县太守初级中学学科年级：七年级教材版本：人教版,一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）,二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）,三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）,四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）,一、预习导航：（预习课）1、查找资料，了解资治通鉴及其作者司马光，了解故事中三个主要人物。2、朗读课文两遍，要求声音洪亮，读出感情，先自己练习，再组内听读。在书上圈出难读的字词，标上读音。,3、看课本注释或查工具书，疏通文义，圈出不理解的字词，先在组内交流，各组将组内仍不能理解的字词、句子或初读时遇到的疑难问题，板书在黑板上，留待集体解决。4、概括全文大意，从整体上把握故事情节。（以时间为序，可列三个小标题，组长组织安排。）5、将上述四项整理成预习笔记。,二、课堂抽测：(新授课)教师导入：语文老师在读资治通鉴选篇孙权劝学后写了一副对联：昔时缺墨乏谋乃武将今日增韬长略迁儒夫聪明的同学，你能给它补写个横批吗？（限四个字）我补写的横批是（）,1、给下列加点字注音。资治通鉴（）当涂（）吕蒙（）为博士邪（）（）涉猎（）即更刮目相待（）肃遂拜蒙母（）解释下面句中加点的词。权谓（）吕蒙曰蒙辞（）以军中多务（）但（）当涉猎见（）往事耳,自以为（）大有所益蒙乃（）始就学及（）鲁肃过寻阳即更（）刮目相待3、找出句中的通假字，并解释。（解释通假字的格式是：甲，通“乙”，释义。）卿今当涂掌事，不可不学！（）孤岂欲卿治经为博士邪！（）,写出下列词语的古今意思。孤：古义_今义_治：古义_今义_博士：古义_今义_但：古义_今义_往事：古义_今义_,三、教师精讲与学生活动：（在书上做笔记）,四、课堂表演：（根据班上实际情况而定，如时间、条件允许，可选择以下中的一项进行表演。）1、试一试，组长选派五人进行课本剧表演。2、通过角色扮演，以记者招待会的形式，深入探讨吕蒙前后变化的原因,五、反馈练习：（课堂小结后进行）,六、课后作业：设计本文个性化学习笔记。（写在家作本上，不少于150字。）如：学习孙权劝学“三”字经三个成语：吴下阿蒙士别三日刮目相待；三个称谓：孤卿大兄；三个
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