分数的意义试讲稿VIP

小学数学五年级下册第二单元信息窗1分的产生及意义一、引进上课时，同学们都很好！ 请坐吧。看，老师今天给大家带了礼物呢(给大家看蛋糕)老师要把这个蛋糕奖励给今天班上最积极的4个同学。 怎么分，大家都满意？这个同学说蛋糕平均分成4块，每人分给其中一块。 其中一个用分数是怎样表达的呢？哇，大家都知道啊。 好厉害啊。 谁知道这四个和一个分别代表什么意思呢？ 另外，名字叫什么呢？说好话。 4把蛋糕平均分成4份称为分母，1份称为分子。迄今为止我们已经学到，一个物体或者一个计量单位平均分成几个部分，表示这些部分或者几个部分的数量叫做分数。 其平均分是多数物体能得分吗？ 今天我们将进一步学习分数知识。(板书：分数的意思)二、新知1 .认识单位“1”老师每组配备了两种学具，现在能分别显示吗？以组为单位，大家下次面试试看。是的，刚才看到同学们在讨论，看到这群人最先坐下，我们请这群人的代表告诉我们你们这群人是怎么呈现圆纸片的你们组说把圆形纸片平均分成四份，其中之一是。 这样可以吗？ 非常好。 请坐。 那四颗磁铁钉该怎么表达呢？好的，请。 啊把4根磁铁看作一个整体，把这个整体平均分成4个，其中一个就是那个。 刚才这个同学用“一个整体”一词，可以把多个物体表现为一个整体。有想展示的团体吗？ 来到这里，他们组把八枚硬币看作一个整体，把他们平均分成四块，每块都是这样，即使是这么多硬币，你也真的不容易，鼓励蛋糕。 这8枚硬币是多少角钱(2角钱)，12枚硬币平均分成4枚，其中一枚也是吗？12枚硬币是多少角钱(3角钱)。 想一想。 为什么相同但是显示的金额不一样呢？ 因为小组以8枚为整体，小组以12枚硬币为整体。刚才，我们把圆、硬币、磁钉看作一个整体，按平均分得分。 我们所看到的这个整体可以用自然数1表示，我们把那个单位称为“1”。 (板书：单位“1”)为什么把这个“1”用引号引起来？这和我们以前学的“1”有什么不同？是的，整数中的1是自然数的计数单位，表示一般具体的东西。 例如，一个书包，一本书等等。 分数的单位“1”不仅是特定的，比整数1意义更大。 同学们理解了吗？ 来吧，这个女学生谈谈你的理解。 是的，我明白。 上一个同学再说一遍，大家都明白是很好的。 现在让同位素听听你所理解的。2、分数的定义世界上所有的东西，都是细小的沙砾，一个细胞，扩散到整个宇宙空间，想研究谁是“1”。 我们今天研究的分数，是以平均单位“1”得来的。让我们看一下屏幕上分数的定义。一起重读。 同桌的两个人说什么是分数。三、巩固练习(1)游戏：同学们也学习累了，我们玩个小游戏吧。 老师看见同学们期待的小眼睛。大家看，这个袋子里有乒乓球。 我现在打四个乒乓球。 是乒乓球总数的五分之一。 仔细听我的问题，为什么袋子里有几个乒乓球？这个同学说袋子里一共有20个。 20个平均分为5个，其中1个乒乓球4个就行了。 太好了。 请给我蛋糕。 还有别人可以说话，嗯好像大家都明白啊。 二十个乒乓球的五分之一是四个乒乓球。那么，要拿出现在剩下的东西，应该拿多少呢？谁来帮忙呢是的，他出了四个人。 为什么老师用1/5表示？ 这个同学为什么有呢？ 他们的工作单位“1”怎么样，不一样。 老师拿的单位“1”是20个乒乓球，而同学拿的单位“1”是16个乒乓球，所以分数不同，蛋糕也有你的份儿。(2)同学们，我们趁热打铁的练习题，检查自己是否真的学过，以下做教科书的第12页第3题，注意写作。已经结束了吗？ 哪个同学想展示自己的结果呢？ 第一排这个同学你来。 大家仔细检查，问题举手了。 在刚才的问题过程中，一个同学发现第二个问题的剩馀苹果数错误的是“1”。 好像那是什么。 所有的苹果都应该是单位“1”。 我们要仔细阅读问题，仔细分析问题的含义。五、教室延伸今天受蛋糕奖励的同学请上台。 他们是今天课上非常积极的同学。 恭喜你。 那么，这些同学占全班几分之几？是的，四月五十三号。其实今天所有同学的成绩都很好。 我们可以用哪个分数来表示呢后面的同学说