汉语拼音教材解读.ppt

汉语拼音教材解读及教学建议，1。“汉语拼音”教材的编排。“汉语拼音”每节课一般包括五个部分：1 .字母情境图和字母教学，以及语音和图形；2.汉语拼音的书面内容；3.音节拼写练习；4.拼音单词及其匹配插图；5.相关拼音单词和拼音句子练习。2.理解汉语拼音。1.准确定位汉语拼音教学。2011版义务教育语文课程标准从实际出发，尊重儿童的认知规律，调整汉语拼音教学的要求，定位汉语拼音的助读助学功能，更不用说短期助读，更不用说直接音节了。然而，还有一句话写道：“注意汉语拼音在现实语言生活中的应用！”这句话将拼音学习从一个月扩展到终身学习。(1)决赛，24分。发音特点：声音大。单元音：欧(6，口型不变)复合元音：伊埃欧伊耶(9，口型变)鼻元音： u neninunn(5，前鼻元音，前舌位置，从鼻腔发出的声音)n，2。知道汉语拼音，2。知道汉语拼音，(2)声母，23。发音特点：声音轻而短。了解汉语拼音，(3)整体识别音节(16)，发音特点：直接叫自记式拼音，2。对汉语拼音教学的建议，(1)正确使用“情景图”和“上下文歌曲”，情景图：引出字母上下文歌曲：它巩固了字母发音的语音和象形图：记忆字母形状，操作示例对话，1。引导儿童看“情境地图”,并通过对话引导相关的声音(押韵)母亲。例如，教bpmf可以被引导如下：老师：(参考情境图)父亲带孩子去看什么？健康：看看大佛。老师：是的，这是大佛的F。(摄像机显示卡F，指着地图上的山坡)他们先爬什么才能看到佛陀？健康：希尔赛德。老师：是的，这是“山坡”的P。(相机挂出卡片P)这个孩子很想看到佛陀，并想到了个学生：用手触摸它。老师：是的，这是M代表“用手触摸”。(摄像机挂出卡M)这时，大佛旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，每个人都应该珍惜它！”这是“广播”B(相机挂出卡B)，操作示例通话，2。试试发音。让学生认真听老师或同学的发音，联系图片，激发生活积累，练习发音。例如，如果你教声母B，告诉学生读“广播”的“广播”要轻而短，即B的发音，不要过分强调口型或气流。3.巩固发音。阅读“上下文歌曲”，将所学的语音(押韵)母亲放入特定的语言环境中。4.记住字母的形状。通过形声字和象形字来记忆字母，还可以引导学生想象，用自己的方法记忆，既巩固了字形，又锻炼了思维。5.写好信。了解四行，并在上下文歌曲中写字母。例如：“写起来并不难，它占据了中间的位置，首先写左半圆，然后写一条垂直的顶线。”(2)拼写音节，1。两个语音部分。简单的首字母和韵母拼在一起。拼音公式：“前面的音轻，后面的音重，两个音之间有一种尖锐的联系。”比如说B-D。经过十几个这样的拼写，它们自然成为熟练的押韵和押韵拼写。前几个老师可以引导阅读，最后几个老师可以让孩子们根据节奏“滑”下来。这种拼写方法的要点是中间的气流不能被切断，否则很容易出错。(2)拼写音节，2.3拼音节。如果在声母和韵母之间有一个感叹词，应该使用“三种拼法”。“三拼”的公式是：“声音轻、中、快，元音大，三个音衔接顺畅”。例如。带声调一的拼音是音节数字声调。首先，基本音(第一个音)的声母和韵母是结合在一起的用基本声调的声母和韵母来拼写，看声调符号，读出带声调的音节。例如，B-m:o(包)，B-oB-m:o的发音是最后一个音。用声母和韵母与声调直接拼出音节。如h化身(老虎)，当拼音读作h化身-h化身。这种方法很简单，当孩子拼写和阅读都很熟练时就可以使用。(2)拼写音节，(3)学习拼音技巧建议，(1)元音教学记忆不同层次的单元音：组成嘴巴，练习发音，张开嘴巴，绕到嘴巴，哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦我想谈谈复合元音的操作。我想给你看看复合元音的形式。前面是一个复合元音，嘴巴先张开，后面是一个I，牙齿应该对齐。儿歌的发音：老师：你怎么发音？健康：事情就是这样。因为有一个，先张开嘴；因为有一个我，牙齿被重新排列。老师：嘴巴的形状非常重要。学生必须记住如何写儿歌。学生：这样写，张大你的嘴，先写，牙齿对齐，然后再写。老师：别忘了你的口型。记住当你默写的时候，并且熟练地学习鼻音元音。游戏内容是：“N”原本有五个兄弟，几天前他们走散了。我们今天能找到它吗？第一个是大哥，第二个是二哥戊，第三个是三哥我.老师写了：e，I，u，然后写“n”，用线连接。(2)声母教学重在情境，掌握“活”的教具，玩“活”的游戏，(3)音节教学重在实践，以及“急读与统一相结合的方法”。首先发元音(轻和短)，然后读元音(快)。具体步骤如下：(1)将构成音节的辅音和元音分开，(2)辅音和元音是连续的，(3)整合快速阅读，加快速度，呼出一口气。口诀：两个拼音、声母和韵母一起读，速度加快。一口气的发音如下：b - b -拼音：声音轻，元音发音快。这三个音连接得很顺畅，如j-I-I-Ji-I-I-I-I-I-I .推荐双音节练习游戏。让一些学生拿着声母卡，而另一些学生拿着韵母卡，站成一个圆圈。每个人都把字母放在胸前，以便其他学生能清楚地看到它们。在游戏开始时，老师或同学的拼音节，如z-u zu，为周围的学生鼓掌。抱着首字母“z”的学生踩着节拍，跳舞，唱歌，然后出来找抱着你的学生：找到，找到，找到我的好朋友，鞠躬，握手，z-u zu，z-u zu，zu，zu，zu，zu，zu。当读最后一个音节时，两个学生同时提高了z和u。然后抱着z的学生会站在抱着U的学生中间。抱着U的学生出来找朋友。如果在查找或拼写上有任何错误，其他学生或老师会纠正它。推荐双音节练习游戏。“小猫滚绣球”选择一些首字母卡片，并预先从上到下贴在法兰绒板的左端。然后准备一些带有音调的元音卡，分散粘贴在法兰绒板的右侧，作为绣球。为小猫同学做另一个猫头套。在游戏开始时，老师让一个孩子做一只小猫，并从法兰绒板上拿走任何绣球，比如：把它给他。这时，全班都在拍着并读着儿歌：“我家有一只小猫，正在玩绣球花游戏。绣球花在哪里滚动？”当小猫的学生把字母放在字母B的右边，拼写并读出字母B时，老师回答说：“去小字母B”。向右滚动，全班同学鼓