(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册19、动物笑谈.pptx

新课导入,同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的动物笑谈，看看他是怎样的一位科学工作者。,19动物笑谈,1.理解并积累文中的生字词，能用简洁的语言概述文章内容。2.体味作者幽默风趣的语言风格，品味比喻、拟人等修辞手法的表达效果。3.感受科学工作者专注、忘我的精神，培养良好的个人素养，倡导人与动物和谐共处。,一、学习目标,二、文体知识介绍,科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。,三、检查预习,康拉德劳伦兹（19031989），（国籍）学家、作家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有，本文就是节选自这本书。,奥地利,动物行为,科普,所罗内王的指环,1、作者介绍,字词学习,生难字,鹦鹉()温驯()禁锢()虐待()神采奕奕()余晖()嚎声()收敛()咒骂()蹿()蹒跚()匍匐(),ynw,xn,n,y,hu,ho,lin,zhu,cun,pnshn,pf,多音字,（）蛋壳（）金蝉脱壳,（）差事（）阴差阳错（）差不多,（）冠军（）皇冠,（）睡觉（）觉悟,壳,差,k,qio,chi,ch,觉,冠,un,un,jio,ju,ch,四、快速默读课文，整体感知,1、找一找本文的中心句。2课文写了我和那些动物的笑谈？分别写了那几件笑谈，请用简洁的语言概括？其中哪一件给你印象最深，并说说理由？3在水鸭子的实验中，你看到了一个怎样怎样的搞笑场面？（找出原文回答）,示例：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。,课文主要写了我和水鸭子、鹦鹉可可之间的趣事；第一件：我学鸭子叫和行走；第二件：我在车站学鹦鹉叫声呼唤可可；第三件：可可咬下父亲衣服上的扣子；第四件：可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。,一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？（第九自然段）,五、小组合作探究，品味语言,1本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情,示例一:我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。分析:运用了幽默的语言形象地写出了“我”到底喊还是不喊的矛盾心理。示例二：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”分析:表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心。示例三：“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！”分析：生动形象地写出了小鸭子与我的关系。示例四：“这只鹦鹉还有一样好把戏,可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。”分析：写出了“可可”的调皮、淘气、可爱，反映了它和家人关系密切。,2指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。（1）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。（2）又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。（3）他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。,赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。,赏析：运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。,赏析：引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。,六、拓展感悟,1学完本文，你有何感悟？2、读书推荐：,示例：劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们