农村小学如何深化课堂教学改革

农村小学如何深化课堂教学改革人才是支撑民族发展的基础，社会发展需要知识圈的推进。 知识传播需要教师，教师传播知识的主要途径是课堂。 现在的课程模式已经不能适应时代的发展需求，需要改变传统的课程模式。一、农村小学课堂教学现状1 .教学模式陈旧，教学方法单一过去，我们的教育立足于教科书，以授课容量大，授课后练习多的方法培育了新时代的花朵。 旧的教育观念和教学模式最终形成了教室教学不灵活的现状。 48在小学实施EEPO有效教育这一教育新模式已有几年，但能直接接触到这一教育新模式的还是年轻老师，有些老师仍然使用“填鸭式”教学方式，在课堂上很少启发学生，有机会回答和提问学生教师以讲课为主，以完成教学任务为目标，不顾教学过程的科学性，对学生灵活应对问题的能力不足。2 .工作量大，教师很难全面改变教师不能评价教学效果，课后要配置大量练习题加强学习知识，同时农村教师工作量大，教学任务重，学生作业难以全面完善，增加了学生的课程负担，影响了教学效果。3 .现代化教育手段在许多农村学校的应用很少你进入现在的农村小学的时候，还有很多孩子渴望着白垩盒、黑板、教科书、嘴巴、旧桌子和知识。 多媒体教学手段的使用很少。 其中原因很多，由于经济发展滞后，资源配置不能使用，教师力量不够，大环境不健全总之，现代化教育手段在农村小学的运用极为不足。二、农村小学实施课堂教学改革新模式的意义1 .建立农村课堂教学改革新模式需要落实国家教学改革和发展纲要以人为本，全面实施素质教育是教学改革和发展的战略主题，课堂教学应以学生为主体，重视学生能力的培养。2、在农村小学实施课堂教学改革新模式是遵循教学改革理念的必然趋势教育改革的理念是实施素质教育，促进平衡发展，教育工作者要求全体学生关注学生的全面发展，在激发学生学习热情的前提下，通过改变学生的学习方式和教师的授课方式，让学生快乐地学习，让教师快乐地工作。3、在农村小学创建课堂教学改革新模式需要进一步深化基础教育课程改革构建“自主-合作-探索”的学习方式和“知识与技能”“过程与方法”“感情、态度与价值观”的三维目标，是基础教育改革的重要内容与要求，也是基础教育改革的核心目标。三、农村小学构建课堂教学新模式的策略1 .切实提高教师自身素质的新课程要求学生把课程交给学生，更加重视学生学习的主导性，但教师没有仔细设计教案，学生没有很好地理解学过的知识的教师的及时指导，学生就没有那么顺畅、到达不了的教师的深思熟虑，没有问题的话，课程就是因此，在课堂教学的新模式下，教师应该不断学习提高自己的素质，更好地控制自己的课堂，更好地适应新课程的要求。2 .关注学生学习能力的差异新课程采用指导方案和集体合作模式后，对学生学习的自觉性和主导性提出了更高的要求，有效地解决了班级学生成绩两极化严重的现象。 因此，在教育中，要关注许多学生的贫困，用鼓励语言驱动学生的参与度，激发学生的学习情绪，让每个学生体验成功，增强自信心，养成独立思维的良好习惯。3 .充分调动家长的积极性目前，农村家长对孩子学习的兴趣越来越大，但他们过度依赖老师的现状仍然没有改变，把一切责任都推给了老师。 放学后，有些学生不问孩子的作业，去学校抄写同学的作业，清淡，家长必须积极参与教育，才能正确孩子的学习态度，更好地推进课堂教学改革。也就是说，我们的教育正处于低利润、高强度、慢节奏、超负荷的低效高消耗阶段，改变当前课堂教学现状是当务之急，运用创新教育理念实施创新教育战略是改革当前课堂教学现状的比较现实有效的方法。 “三尺冻，一日不寒”课堂教学模式的发展与创新需要你与我的合作。四、推进课程改革的具体方法1、学校受教育很好教育是学校工作的中心，提高教学质量是教学的关键。 对此，我们轮流开课，利用学校自身教师的潜力，互相学习，互相提高。 然后，开展一系列的授课、研修、研修活动，目标是在各个授课中实施EEPO的有效教育。 最后，我们的教师出去参观其他优秀教师的课程。 可以改变旧的教育教育思想。2、学校经常抓工作(1)抓好教育常规管理，教育常规是最真实的教育，是最有效的教育，抓好常规教育是教育质量的根本保障。(2)调动各教育组，教育工作单靠教务处很难完成，教务处要充分调动各有关部门，充分推进教育改革和发展。 训研组发挥着重要作用。(3)既然要牢牢抓住课堂教师和学生课程的基本要求，进行课程改革，我们就不想随意改变，在我们不探索自己的道路之前，可以以成功的学校为例，学习他们的先进课程改革构想。 千万不要照抄，要符合自己的实际。(4)要加强课后反思和教学问题的探讨和解决，自己反思课堂的好坏，学习应该改善哪个方面，哪个方面应该提高。 自己解决不了的，应该在教研组之间相互研究，寻找最有效的解决办法。(5)、提高青年自身的业务素质。 青年教师是学校的主力军，是学校的潜力股，是容易塑造形象的新教育形象，青年教师利用自己掌握的计算机技术，通过网络学习可以提高自己，主要参加国培和网络培训。二、教室改革对教师的具体要求1 .抓好校本研修，经常开展符合目的的课堂教学活动典范课程活动以学习先进理念、经验、优秀教学设计等内容为主，开展讲话、评价、交流、讲座讨论活动的教研小组活动，以问题讨论、教学后交流等内容为中心，开展有主题的小组内讨论活动，让小组内的教师互相学习的课程准备活动， 以集体研究教材、集体准备课程为主，共同设计教学方法和学习方法，达成优势资源共享，最终相互学习。2 .相信学生相信你面对的每一个学生都是好学生，他们能学好，能学好。 这样才能给自己自信，给学生力量。3 .明确和完善教育教学常规管理制度(一)加大准备科力度备课的各个环节都要完善，每节课后对自己的教学设计都有短暂的课后反省，可以及时分析教学中的得分和损失，改善自己的教学质量，也可以将个人备课与集体备课相结合。 因为有些人的力量太弱，有些问题难以独立解决，因此集体解决可以节省很多个人时间，同时我们也经常开展同类异构活动，发掘精品类、精品类。 实现卓越的资源共享。(2)把重点放在课堂教学上课堂教学应以学生为主体，体现学生的主导性、创造性和综合性。 上课时老师讲课，学生练习，把时间还给学生，使学生能够每节课收获。 坚决根除教师擅自上课、一言堂或满堂灌溉。(3)放学后检查放学后的作业在小学里比较少，分层次的配置，让各班级的学生学习，在应该获得的同时让学生找到学习的成就感。4 .建立强有力的教师指导组织无论是什么新事物的推进，都是强有力的组织推进和实施的，而领导推进和上课，加深课程的评价，促进教师的进步，同时也推进了自己的发展。5 .直观的教育班通的配置是教师运用现代教学设备和技术进行课堂准备和教学，提高教学效率，是推进课堂教学改革的大助手，使学生更直观地理解知识，便于学生吸收知识。6 .制定教育风格对于青年教师，要以进出等方式，吸取先进的教学经验，改变观念，提高个人的实行水平，形成个人教学风格的年长教师，要以本来的教学风格，吸取精华，抛弃糟粕，与时俱进。7 .补充营养面对日新月异的社会发展现状，作为教师，如果不仅有深刻的知识，还