五年级数学教研组活动简报第二期

教务组活动简报第二期棋子实验小学5年级数学组2017年3月8日-是-是-是-是-是2017年3月7日，我们学校欢迎旗帜教授和研究中心来的指导工作，3月7日下午，教授和研究中心颜贤老师准备了我们五年级数学组的集体课，准备了我们五年级数学组的课，四年级数学老师，大家积极研究，集思广益，各自发表了自己的意见。俗话说，“三个皮鞋匠角逐诸葛亮”，面对新课程，我们缺乏的不是先进的思想，而是思想和实践有机结合的力量和才智。团体课的准备会引起参加者的智力冲突，可以通过长时间的拯救，长时间的补充来弥补专业知识的不足。通过优化教学过程和优化教学方法，可以提高课堂教学效率，也可以明显提高教学教学效果。3月8日上午，我和宜景分别谈了第一节和第二节，第三节很快就进行了评课，对第一节课中存在的问题进行了分析和评价。总的来说，良好的感觉、指导案例和课程基本上没有改变。下午我们又做了第二次讲座。随着第一课效果的提高，集体课的准备不是从知识本体研究到教学研究、学习方法、研究学案例的形成、合作学习的完美实践基础研究过程，而是实践方式的训练过程。实现了校本教研与校本教育的有机结合。更重要的是，在改善理念、改善行为、优化课堂中，通过对教师进行系统的实战风格的指导和训练，提高实战训练的效率。通过集体备课提高教学效果，让孩子们觉得学习容易，在短时间内学到很多东西，让学生在学习中找到成就感，提高学习兴趣。二是可以持续提高教师的教学水平。集体课的准备是全面优化教学工作的教学和研究活动，使教师从教学认识、行动方面向科学合理的方向转变。自我研究、集体研究、分工、教学后反思的过程是教师专业发展的过程。避免教师的弱点，有利于教师在高起点发展。第三，可以促进教师的专业发展。集体备课是全面优化教学工作的研究活动，使教师从教学认识、行动方面向科学合理的方向转变。深化对新课程改革概念的理解，深化对课程标准的理解。自我研究、集体讨论、分科后反思的过程就是教师专业发展的过程，这是引导教师理论提高和专业成长的过程。第四，可以有效地凝聚集体智慧。由于教员研修、工作水平、学科特长、教学经验各不相同，因此产生了教员水平的差异，进行集体课程准备就解决了这个问题。通过东科教师的积极讨论，可以在头脑风暴和流行语、讨论过程中互相启发，在思想的冲突中擦出智慧的火花。第五，可以有效地实施课程改革的概念。集体课的准备反映了“合作、探索、创新”和以人为本的精神，促进了教学相，是所有教师对事物认识的互补、互助、共享、共识。能更好地实施课程改革的概念。第六，能有效地为教育服务。准备集体课的目的是更好地为教学服务，提高教学质量。通过集体备课载体形成的指导程序是集体智慧的结晶，比起个人备课，更彻底地掌握教材，更细致地分析学政。因此，集体备课可以使教学计划更好地符合学生的实际要求，更有助于提高课堂教学效果。团体教学准备是一种“行动研究”，解决最直接、最实际、最实际的问题的主要任务是改善课堂教学，提高教学水平。目前基层学校的教学和研究必须与课堂教学或教学工作紧密联系。否则，希应流向假、大、空的地方。在集体课的准备中，部分大家感兴趣的主题，因为智慧的交换，理