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文档简介

墨竹图题诗,执教人：时彦科,诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。,墨竹图题诗(清）郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。,读一读,（一）查阅工具书，读通诗歌。1、读准字音，记住字形：如文中的衙（y）斋（zhi）燮（xi）号（ho）寒放赈（zhn）救济（j）遂(su)2理解词语：衙斋萧萧疾苦些小曹州县吏总关（二）反复朗读古诗，读出韵律。（三）仔细读“诗画欣赏”文中的第二自然段，了解郑燮的故事。,说一说,1、练习讲一讲郑燮的故事。2、用自己的话，说说每句诗的意思。体会作者是怎样开想象的？这首诗表现了诗人怎样的感情?3、诗画结合欣赏，再次感悟。,诗画欣赏:墨竹图题诗郑燮竹人干：细中有强特立独行叶：青翠欲滴爱民如子傲然挺立高标挺立,测一测,1、说说下面诗句的意思。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。2、这首诗是一首诗。这首诗以“”为依托物，表达了诗人的胸襟，以及的气概。,练一练,课外阅读平台。竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。1、反复诵读，体会竹象征“有气节”，象征诗人“任尔东西南北风”气概。2、你从这首诗中体会到诗人是一个怎样的人？,练一练,作业：1、朗读并背诵墨竹图题诗，试着默写下来。2、用自己喜欢的方式赞美竹子。,谢谢!,11,课后反思:在这节课的教学中我做到了以下几点：1、以读为本，在课堂教学中读书时间充分，形式多样化。首先是读通诗歌，初步感知诗文。然后是读出韵律，体会诗的含义，最后是读出韵味，体会作者的思想感情，和你自己对诗歌的感悟。整节课都是书声琅琅，通过朗读，培育了学生的朗读习惯，提高了学生的朗读能力。2、以生为本，以学为教，采用了研究体验式创新教学方法。让学生通过自主学习，合作探究学习，怎么想就怎么说来达到体会作者对百姓的关爱，从而激发学生学习诗人的品格和对诗人的敬佩之情。3、这首诗是一首图题诗，在引导学生观画时，还可展示
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