习作4 观察一处景物写一段话

练习4观察场景并写一段组织者：吴西英教学要求：1.通过比较插图来阅读示例山坡上。了解主要内容，结合练习说明进行提示，了解写场景的要点：抓住主要场景，充满情感的凝视，观察，注意静态和动态的结合来描述。2.风景的初步感知和描述。3.在现场观察的基础上，按照课文的例子写下现场的景物，注意抓住主要景物，按照观察的顺序写下来，做到动静结合，表达对场景的感受。教学重点和难点：要点：主景选择(动静结合)和观察顺序。难点：把握风景的特点，用情感写作，写出美丽的风景。介词准备：1、阅读例子，了解练习的要求。2.观察田野、公园、果园(选择一个)和学校东花园的风景，并摘录一些好的单词和句子。一.进口孩子们，在这个凉爽宜人的秋天，我们走出校园，与大自然亲密接触。你还记得詹妮弗的感觉吗？一个同学秋天来到田野，忍不住写了一篇关于秋天风景的文章。你想看吗？第二，阅读例子并讨论写作方法。(一)初步阅读，了解主要内容。这个孩子是谁？他在哪里写的秋天的风景？(2)冯长征在山坡上看到了什么景色？(2)组织讨论，理解描述性方法。1.播放示例文本中所写的草的内容，并投影实际对象(山坡上的草的图片)学生听，观察和思考：作者是从哪个方面写的草？讨论与交流：草高、低颜色(板书)2.投影(山坡上的花的图片)学生边听边观察，思考：作者在哪里写的花？讨论与交流：花颜色名称(写在板上)3.内容提要：上面的风景很安静，作者是从颜色、高度等方面来写的。黑板上写着：安静4.过渡：除了这些安静的场景，文章还写了什么？它是怎么写的？5.在示例文本的最后一部分，学生可以自由安静地阅读，边阅读边思考。讨论与交流：蝴蝶与蚱蜢(板书)小结：这些都是感人的场景。黑板上写着：动起来6.再次浏览文本以揭示观察的顺序：作者从整体到局部，从远到近，先移动，然后安静。黑板上写着：从整体到局部，从远到近，先动后静7.阅读作文并总结写作风格：(1)抓住主要风景。(2)写下风景的主要特征。(3)根据观察的方向、距离和顺序，正确连接要书写的景物。8.摘要：山坡对我们来说很普通，但在冯昌柱的作品中却是如此美丽，这是他仔细观察的结果。9.再次阅读这篇文章，学习如何使用标点符号第三，指导材料的绘制。如果我们要写秋天，你想写在哪里？名字，老师板书：天空，田野，果园，公园2.锻炼指导。水田：(1)田里能写什么？你对米饭有好的句子吗？给我看一篮子好单词和句子：无尽的谷物一阵风吹来，金米随风起舞，像一片金色的海洋，一波又一波，十分壮观。饱满的米粒骄傲地扬起脸，向人们展示它的力量！(2)除了水稻，还能在田里引进什么？(3)这些都是安静的场景。你有什么感人的场景要写吗？(蚱蜢，农民.)那些弯腰挥舞镰刀的人呢？他们看起来怎么样？应该是收割者发出隆隆声！我们也能把它们写进作文吗？学生练习口语练习，并要求连接场景。姓名和评论。(4)指导学生写稻田。公园：(1)公园怎么样？(2)菊花能写什么？(颜色、形状)(3)引导静态与动态的结合除了菊花，公园里还有什么？果园：(1)果园在哪里？写果树还是果树？(2)哪些水果？(3)你有写水果的好句子吗？四、引导全文布局，注意方向顺序。1、谁将开始？你想加个结尾吗？如果你这样写，你能把它分成几段？4、摘录提纲，学生起草。今天我们将用我们的笔向这位同学学习写下美丽的风景作为永久的纪念，你会喜欢吗？黑板设计写一个秋天的场景草高和低颜色静态的野花颜色名称蝴蝶和蚱蜢搬家示例：美丽的东方花园今天，吴老师带我们去学校的东园看秋景，那是我们最美丽的地方！那里有无数美丽的景色，包括小溪、亭台楼阁、紫藤小径、小溪、红蜻蜓、小金鱼等。总之，它是如此美丽，我早就想去看看了！我们欢呼着跑向东方公园。空气中充满了桂花的香味。每个人都在忙着寻找桂花树，但我是第一个冲到河边的。啊！一只红色的蜻蜓飞过我的眼睛，它牢牢地锁住了我的眼睛。它是如此美丽，它的红色身体在阳光下闪闪发光。它轻轻地掠过河流，哦！它在水里，河水激起的小波浪荡漾开，像一串串珍珠在湖中央散开。一只红蜻蜓勇敢地飞到了我们的头上。一些男学生甚至想抓住它，但他们抓不到。他们太累了，没赶上。他们气喘吁吁，逗得女孩们大笑。当我们都沉浸在美丽的风景中时，我不知道是谁哭了，“哇！一条巨大的金鱼！”我们过去常常看一看，真的，一条又白又胖的巨型金鱼，正在一条沉思的小河里悠闲地游着，多可爱的东西啊！正当我们看着大金鱼的时候，我突然看见水蜘蛛在水面上爬行。它在湖上爬来爬去，像一个顶级武林高手在湖上练轻功。也许这个世界上只有水蜘蛛能在湖上自由行走。真是奇迹！它不仅能在湖面上自由来去，还能在陆地上爬上爬下。它真的很灵活，真