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文档简介

教学目标：理解知识目标：1，5篇诗歌创作背景和不同的艺术风格。2、理解诗歌的思想内容，把握作家和思想感情。能力目标：1，品尝诗句，感受诗歌意境的美，培养学生阅读诗歌的感情。2.理解诗歌融合情趣的特性，体验诗歌不同的艺术风格。3、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积累。道德教育目标：激发学生阅读的兴趣，理解诗歌意境的美、语感、格调的美，培养审美情趣、陶艺情绪。教学重点：朗读诗，指导学生理解诗籍，体会诗感，明确诗的宗旨，积累名句。教学难点：1，理解诗歌的思想内容，把握笔者和思想感情。2、品味诗句，感受诗歌意境的美，培养学生阅读诗歌的感情。展开练习，1 .选择下周音完全正确的项目()a .轸数值(Xi)金瓶(k) B .投壶(o)塘沽(b.nh) C .弹跳(w)一年(HN)悬挂(jun)正确说明下面粗体字的一个项目是()a. 6月，问哈内尔(你想忘记的话)，苍海(du) C .更多的差别道路，今天(哪里)，汉-兰干冰(canghan) D .尹和鞭东(马鞭)下一个审计饮酒错误的是()在a .诗中写鸟具有象征意义，意味着鸟飞向天空。b .诗歌表现了农村的稳定美和作者悠然自得的生活。c .诗中塑造了田园之美和政务，与诗人的心境很协调。d .在诗中写鸟，比喻自己隐居，领悟人生的真正意义。4.对以下行路难的不恰当的感谢之一是()a .诗的前四句是在对李白的深厚友谊中举行了晚宴。b .在诗的前四句中，“停顿、投、拉、球”的四个动作形象化了作家内心的苦恼和感情的动摇，反映了作者的积极处世。c .诗反映了封建统治者对人才的压迫，反映了作者的苦恼，反映了作者的消极处世。d .诗人用“冰世天”、“雪山”来象征人生道路上艰难险阻。5 .以下茅屋为秋风所破歌审计错误之一是：()a .第一节5句，句子韵律，“号”，“毛”，“郊”，“尾”，“其他”，5个音平韵。b .第五节，诗人生活在客观的解释下，表现出他对大风破碎的房子燃烧的愤怒和怨恨。c .第二节第五节，补充第一节，旨在引起别人的同情和帮助。d .“可以忍受，在对面成为盗贼”的诗人表达了响亮的诗人的心情：“年老无力”。6.关于诗和文学常识的不正确表达的一点是：(a .)对近体诗中的句子数有严格的规定，由律诗、绝句、助词等三类组成。b .在诗歌发展史上，重视当代以前的诗和唐代格律创作的诗叫“古体诗”。c .律诗由4组成，每个由两句。每一个都是第一个，亚
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