一年级数学《数的顺序》说课稿_第1页
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文档简介

一年级数学数的顺序讲话讲谈师：唐冲今天给大家讲的题目是数的顺序，从教材、教学流程、教法、法学、学习评价四个方面来讲。一、说教材1、教育内容：义务教育课程标准人教育版1年级数学下卷第4单元“100以内数的认识”第3课“数的顺序”。2 .教材分析学生至今为止已经学习了20以内各数量的认识和比较大小，这在到本节为止的学习中起到了铺垫的作用。 第41页的一百张数字图有助于学生形成初步的数感，“做”有助于学生进一步加强复习数的顺序排列。3 .教育目标知识目标：掌握100内数的顺序、排列规律。能力目标：在观察、操作活动过程中培养学生观察、思考的能力。感情目标：通过学习，培养学生积极思考、善于动脑筋的良好学习习习惯。4、教育重点、难点：要点：掌握100以内的数字排列顺序。难点：自主探究规则和运用规则。二、教育趋势复习首先复习数学方法，使学生能够更好地认识100以内的数学，为这门课程的学习打下了基础。(二)教授新知复习结束后，我进入新课程，用课件展示一百多张图，完成前两行的顺序填写后，让学生在猜测的游戏中学习其他数字填写。 通过填写100以内的数据表，使学生充分理解100以内的数据排列顺序，为以后学习比较数据的大小做了准备。 之后，使用学生手中的水彩笔，完成例4的第1题：十位为3的数字涂绿色的位为3的数字图的黄色。位为与十位的数字相同的粉红色。 学生在涂装活动中加深对数字意义的理解，提高学习数学的兴趣。 之后的第2个问题是，让学生再探索一百多张图的排列顺序，找出图中有什么样的有趣的排列。 通过观察学生会，发现每列的比特数相同，每行的数量逐渐增多，从1左上到右下的斜行的数位和十位数字相同，从右上到左下在相同的数量中(10除外)，第10位的数量从1减少到9，第1位的数量相反从9减少到1。 对这样的回答持肯定态度，表扬学生仔细观察，积极动脑筋。 最后在第三题考生，激发学生兴趣，再把握100以内的数量序列。(三)，新课程结束后，按顺序连续画41页的工作和44页的练习9第1题，加深了学生对数序列知识的学习。三、教法、学法数学课程标准指出，数学学习是数学活动的教育，是师生交流与共同发展的过程。 因此，教师是学生教育活动的组织者、领导、合作者。 在这个课程中让学生认识100以内的数据顺序，我让学生用彩笔自己操作完成一百个格子图，对数据顺序有一定的认识的同时，也对学生的学习感兴趣。 导引学生积极投入的观察探索活动真正体现了教师领导组织者角色的特点。教育准备：多媒体
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