体育理论课件(第一章)

第一章是关于高校体育教育。第一部分是关于高校体育的产生和发展。我国的现代体育是19世纪末从欧美引进的。20世纪20年代，我国高校体育教育的历史发生了重大变化：“体操系”改为“体育课”。第二节高等学校体育的现状，高等学校是培养人才的基地，是高等教育的组成部分。学生时代是身体机能和形态发展的重要时期。人类的成长受到各种因素的影响。体育锻炼是影响人类发展的最积极因素。第三节我国体育的目标和任务。体育的目标和任务是制定体育方针、政策和措施的重要依据。首先，我国体育的宗旨是增强人民体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活，为人民服务。我国体育的任务是：1。增强人民体质。掌握体育的基本知识。提高运动技术水平。攀登世界体育巅峰。开展思想道德教育和体育教育。教师主导和以学生为中心的双边活动使学生能够通过教学掌握“三个基础”:基础理论、基础知识、基本技能和体育锻炼。通过体育锻炼和自然力的作用来发展身体，娱乐身心，从而提高健康水平。运动训练和比赛是实现运动目标和任务的重要途径。这是一个教育过程，专门为创造优异成绩而组织。运动竞赛是一种特殊的训练方法，它可以通过竞赛来激发集体荣誉感。第四节，高等学校体育的目标和任务，学校体育的目标：增强学生体质，促进学生身心全面发展，使他们能够更好地完成高等学校的学习任务，为社会主义现代化建设和未来祖国的国防奠定坚实的物质基础。高校体育教育的任务是提升人的现代素质，改善学生的身心健康，掌握体育的基本知识和技能，培养终身参加体育锻炼的意识和习惯，提高体育技术水平。为了促进人的现代化，人的素质包括：思想素质、文化素质、心理素质和身体素质，这是联合国教科文组织所要求的，它不仅包括知识的积累和应用，还包括体力、健康的心理素质和对生活和自然的适应能力。世界卫生组织、医学、社会科学和健康都是身体、心理和社会方面的“幸福”的理想状态。健康不仅没有疾病和虚弱，而且是身体、精神和社会适应的完美状态。健康包括身体健康、精神健康、良好的社会适应和道德健康。基本特征(1)身体形状和结构的良好发展(2)高水平的生理功能(3)良好的心理发展和心理素质(4)良好的身体素质和强大的运动能力(5)身体的良好适应性，基本标准(1)眼睛(2)轻微的呼吸(3)缓慢而均匀的心率，强烈的脉搏(4)强健的体格(5)红润的肤色(6)结实的牙齿(7)聪明的耳朵(8)腰和腿(9)响亮的声音(10)湿润的头发和胡须(11)正常的食欲(12)正常的大便(12)。概念：身体健康又称身体健康，是指人体在形态、结构、功能、体能和环境适应方面的良好状态。人体健康的基本特征和标准基本特征(1)具有良好的自我控制和调节能力。(2)对外界刺激有良好的应激能力。(3)心理学通常处于平衡和满足的状态。基本标准(1)有充分的安全感(2)有自知之明(3)善于平衡人际关系(5)热爱生活，乐于工作(6)能保持人格的完整性和和谐性(7)善于学习，在一定的环境条件下争取进步(8)，充分发挥个性(9)能在现实的社会条件下恰当地发泄和控制情绪(10)，有良好的人际关系(10)和人际关系(10)(3)有完美的人格，基本标准(1)有坚定和完美的人格信念(2)有正派的工作作风，遵守法律(3)坚持真理，敢于斗争(4)努力工作，乐于奉献(5)严格要求自己，团结群众(6)过简单的生活，以苦为乐(7)善于为社会、朋友和家人负责(8)善于学习，争取进步(9)谦虚谨慎， 戒骄戒躁(10)包容他人的进步和发展，理念：指人们的信仰、道德品质、情操和人格都是积极高尚的(1)承认社会发展的变化和复杂性。 (2)不断改变自己的工作、生活和学习习惯。(3)我们应该不断学习新知识，接受新事物。(4)不断调整理想与现实的差距。(5)不断加强体育锻炼。概念：指一个人对社会环境的变化和发展的适应状况良好。社会适应3。掌握体育基本知识和技能。培养终生参加体育锻炼的习惯。354.掌握生存技能3。354.运动能力和技巧源于人类对生存的斗争。许多运动技能仍然是保护自己和获得活力的重要手段。通过组织“高水平运动队”和各种类型的体育竞赛，提高体育技术水平，全面实现体育的价值，可以教会人们如何实现体育的价值，进而实现自己的人生目标。第五，通过多种途径增强学生体质，运用多种方法和手段发展学生的外在形态和各种身体素质，改善内部器官功能。(身体发育水平、生理功能、心理发育和身体素质发育。适应能力)，培养乐观向上的生活态度，锤炼勇敢顽强的战斗精神，塑造不屈不挠的意志品质，树立竞争意识，勇往直前，建立团结协作的团队精神。体育是大学生实现自我发展的重要过程。第五节，素质教育和体育。首先，质量的概念(广义上)是指在先天和后天的共同作用下形成的人的身心全面发展的整体水平。它由物质要素、精神要素及其相互间的系统结构决定。由于人类生理和心理之间的必然联系，人类先天遗传素质应该通过后天的社会实践和教育逐步发展和成熟。为了实现“身心结合，身心结合，形神兼备”的教育目标，不仅要对学生进行良好的体育教育，还要对他们进行必要的心理教育，使他们的身心得到均衡、协调的发展和提高。终身体育是一个随着人类生活不断发展和提高的过程，利用一切必要的体育资源来发展身体，增强体质，改善身心健康。素质教育的特征是指遗传和环境对调动学生在认知和实践中的主观能动性的积极影响。基本体育活动和运动能力；体育认知概念的形成；有参加体育运动的愿望和要求；体育锻炼、欣赏和娱乐的能力和习惯；参加体育锻炼积累的知识、方法和手段。(1)体育态度：又称“体育意义”，包括：积极参与、公平竞争、顽强拼搏、终身体育和体育法规意识。(2)运动能力：自我锻炼能力、自我评价能力和自我适应能力。(3)体育行为习惯：基于体育态度的高层次心理行为。这是身体健康和有意识的持久锻炼的好习惯。它是一个人良好的精神面貌和道德作风在体育运动中的外在表现。第六节，社会主义精神文明建设与学校体育，1。社会主义精神文明对体育道德建设的影响(1)树立爱国主义精神，为国家争光(2)遵守体育道德规范，勇于竞争；2)社会主义精神文明建设对人的心理素质的影响。体育能促进人的社会和心理稳定。*体育运动可以“净化”民族情感，激发人们的热情众所周知，一个人在6岁到25岁之间接受的教育对他的人生发展至关重要。学校体育在这一阶段起着非常重要的作用。它旨在促进学生的身心发展，增强他们的体质。它的教育和阶段是突出的，它具有法律特征和强制性。同时，学生对体育知识的掌握、对体育的热爱和参与体育的能力也不容忽视。意识和习惯的形成；兴趣和爱好的培养；根据全国普通高等学校体育课程指导纲要的精神和体育课程的规律，以及学校场地和设施的条件，我们学校体育课以特殊课程的形式向