口语交际教案

口语交际练习1学习目标知识和技能通过讲读书故事、交流读书体验、介绍采访心得、展开讨论等，增强学生的表现、听、与他人交流等能力。根据开展活动的情况，选择一定的角度进行练习，学习活用平时积累的语言资料。 练习修改自己的习作。情感态度与价值观促进学生养成多读好书的好习惯。重要难点：交际与习作。上课前的准备自由组成小组开展“我喜欢学习”的综合性学习活动，感受到读书的喜悦。第一课口语交际课程目标通过讲读书故事、交流阅读体验、介绍采访心得、开展讨论等，增强学生表达、听、与他人交流等能力。一、激发兴趣，明确目标同学们，好书包含丰富的知识和美好的感情。 读好书，跨越时间和空间，与聪明高尚的人对话，是多么美好啊！这次“爱读书”的综合性学习活动，一定会有很多成果吧今天我们交流。二、小组内讨论，人人参加你们小组开展了什么样的活动？ 有什么成果请同学们在小组内交流。学生在小组内交流。 教师巡视、监督检查，要求每个人发言。 对于个别表现、交流困难的学生，可以采用个别指导和同学互助的方法进行发言。听取彼此的评价，互相修正，提高口语交际水平。推荐代表参加全班交流。 为了代表性发言取得良好效果，小组成员可以集体出主意，想办法，使发言内容更加全面、更加精彩。三、全班交流、交流评价提示交互式内容： 窃读记的少女，在书店里享受“盗窃阅读”的快乐，在你的阅读经验中，什么样的故事会和大家共享呢 小苗与大树的对话名少女在对长辈的采访中得到了读书的提示。 如果采访了身边喜欢读书的人，就可以和同学交流采访的经过，交流采访的心得。全班交流。以小组为单位在全班介绍，小组成员相互补充。你对谁说的话有同感？ 学生自由交流评价，感受阅读的乐趣。四、开展讨论，启发思考人们常说“倒退有益”，但也有人说“倒退不一定有益，读不健康的书反而有害”。你对这个问题怎么看？请同学们把事实摆平，讲道理，我们可以展开讨论。学生分正反两方面展开讨论，教师及时指导、拨号。老师，好书营养品般滋润我们的心灵，朋友般陪伴我们的人生，窗户般打开我们的世界，给予我们力量、勇气和智慧。 我们有什么理由不和好书交朋友吗？养成喜欢读书的习惯，一辈子都和好书一起度过吧！第二、第三课习作课程目标根据活动的开展情况，选择某个角度进行练习，学习活用平时积累的语言资料。 练习修改自己的习作。一、引入对话，引起兴趣在口语交际课上，学生们讲读书故事，交流阅读体验，介绍采访心得，开展讨论等活动，感受到读书给我们带来的乐趣。 大家的发言都很清楚。 加工整理你们交流的内容，一定会成为杰作。 接下来，请给大家选择角度，写下自己最感受的事情！二、阅读提示，明确要求学生默读提示，切出练习内容。投影提示练习内容；读书物语采访记录记录讨论活动。三、试着写初稿，反复修改学生进行习作，教师个别指导有困难的学生。好文章是改过来的！ 请同学们完成初稿后，自行认真修改。在小组内相互重读，提出修正案。按照小组同学的建议，重新修改自己的习作。四、朗读佳作，共同评价各组推荐12个同学，朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。 教