汉语口语速成 基础篇(教学PPT)

生活中的困难，第4课，1，2020/6/8，1。识别并阅读新单词。(每个学生读三四个，老师读正确的发音，老师引导阅读，学生分组大声朗读)。1。新单词被说出来并被练习，改变习惯完全符合精神，空调会一直保持到一个人醒来。2.2020/6/8，2。新词扩展。换钱、换衣服、换鞋子、换座位、换房间、换新产品、用手机换电脑。同意同意他同意吗？他同意换你的房间了吗？他同意这个意见吗？他同意一起旅行。在街道的前方，双喜临门面临着短暂的存在，面对着离别，面对着就寝时间，3，2020/6/8，面对着汽车站，我的房间正对着汽车站。刚好合适的衣服尺寸。长度正好。他正在做作业。外面正在下雨。我很匆忙，被火迷住了。我睡着了，猜想我能摸到它。4，2020/6/8，1。引言：有几个问题要问，请回答。(1)你和你的室友有相同的生活习惯吗？(2)你是否因为宿舍原因换过房间？2.听课文(056)。听课文，回答下列问题。(1)李钟文在找服务员干什么？(2)李钟文和他室友的生活习惯有什么不同？服务员同意去李钟文换房间了吗？1，5，2020/6/8，3。说并练习语言。1才过了一个星期，你就很了解那个服务员了。(1)副词“才”表示少量。他上大学时只有16岁。这件衣服只花了50元。他只学习了三个月，就能上中级班了。(2)副词“才”表示不易做、耗时长、发生或结束晚等。他今天花了两个小时完成作业。老师在我们理解之前说了三遍。他们花了一个小时完成了课程。注意下列句子之间的区别：他花了两个小时完成今天的作业。老师说了三遍，我们明白了。一小时后，他们结束了他们的课程。我们坐出租车，20分钟后到达。他们乘公共汽车去了，花了一个小时才到达那里。下午我学习的时候，他不得不睡觉。(1)副词“不幸地”表示事实与主观愿望不同或相反。我昨天找过你几次，但是你不在。我想明天去故宫，但是我今天病了。他今天起得很晚，他的自行车在去上课的路上坏了。我原计划这个周末去北京旅游，但碰巧。昨天我想去商场买一件衣服，但是碰巧。(2)副词“不幸地”表示“只有，只有”表示特殊情况，语气中带着不满。大家都到了，偏偏小王没来。别人用它没问题，但我用它的时候，它就坏了。孩子们都在认真地听老师讲课，但他却在独自玩他的手机。其他学生的听写是正确的，但碰巧_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。他喜欢鸡肉、鱼、牛肉等等，但是碰巧。3她既不同意也不反对。“两个和”用于连接并列的动词或动词短语，强调两种情况同时存在，后一部分表示进一步的解释。学习一门外语不仅需要听和说，还需要读和写。我的室友既不会说中文也不会说英语。她喜欢唱歌，也喜欢跳舞。他既不懂英语也不懂_ _ _ _ _ _。他既不会使用电脑，也不会。大声朗读课文。由师生两人一组朗读，以不同的角色朗读课文，教师巡视指导发音要求两组学生朗读课文，其他学生不读也不听。5.谈论课文。学生不看书，而是和老师谈论课文。龙飞：没想到，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _。李钟文：哪里！_ .龙飞：怎么了？你的房间有问题吗？李钟文：第_号.龙飞：我认为这没关系。这项研究将在一个月后结束。李钟文：你不知道，_ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _；_，_ .龙飞：真的需要改变。服务员同意给你换了吗？李钟文：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。6.就课文提问。/在键se下面加下划线(1)可以从不同角度重复。(龙飞、李钟文、第三方)(2)我们可以扩展复述，添加一些我们理解的或与我们自己相关的内容。8.布置作业：复习所学，预习课文2和3，课后做练习3和5。8，2020/6/8，复习1，听写新单词。2.复习句子。(1)人才；(2)它发生了；(3)两者.和.第二节课，9，2020/6/8，1。读新单词。(无)2。新词的延伸。(无)，新单词训练，10，2020/6/8，1。引言：有几个问题要问，请回答。你经常在晚上很晚睡觉吗？如果你经常睡懒觉，你在课堂上感觉精力充沛吗？你的宿舍楼面向街道吗？你宿舍楼的东面是什么？(3)你晚上失眠吗？如果你失眠了，你会做什么？2.听课文(200)。先听课文，然后回答问题。(1)为什么蓝染今天没有精神？(如何；街道正面；是什么让简睡得不好？左拉给了她什么建议？简是怎么做的？3.说一点，练习一点。如果你每天都睡不好，你怎么能精力充沛呢？这是一个反问句。这句话不需要回答，只需要强调。怎样/哪个动词或动词短语。动词或动词短语是肯定的，这个句子强调否定的意思。动词或动词短语是否定的，句子强调肯定的意思。从来没有人告诉我我是怎么知道的/从哪里知道的？搅拌机这么忙，哪里有时间？我怎样/在哪里可以不用说就学会一门外语？他为什么不知道？他昨天也告诉了我这件事。这本书_ _ _ _ _ _ _ _ _？我认为这很容易。他遇到了困难。我们都_ _ _ _ _ _？晚上外面很黑，我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？2我们的宿舍楼不是在街道附近吗？“不是吗？”反问句意味着肯定和强调。你不来这里吗？今天去还是明天去不一样？你没看那部电影吗？你为什么想看？这不是你的书吗？(我当然不知道)，(我没有时间)，(我应该说)，(他当然知道)，(你已经来过这里)，(你今天或明天也会去)，(你应该看过这部电影)，(这是你的书)，(这很容易)，(我当然想帮他)，(我不敢出去)，12，(2020/6/8，3)我一醒来就再也睡不着了。“Nong”在英语口语中经常使用，有很多意思和用法。(1)做吧。你可以使用一些动词的意思。客人来了。菜准备好了吗？你能打开这瓶酒吗？我弄坏了我的手机。她的新衣服脏了。(2) make，意思是“make”，后面经常跟一个句子，大多用在不好的情况下。孩子们的要求太多了，他们的父母不知道该怎么办。他总是让别人听他的，让每个人都不愿意和他在一起。刚才老师批评了他，这让他很尴尬。(3)想办法获得。他从朋友那里得到两张电影票。让我们先弄些钱来花。拿些水洗手。(做)，(打开)，(使用)，(？)，13，2020/6/8，4或.或者.中文，“或者.或者”意味着选择。注意：主题不同或只能在主题之前。你可以今天下午来，也可以明天早上来。今晚去看电影，我们要么坐公共汽车，要么坐出租车，不管怎样。要么你来，要么我走。“或”和“或”或“或”经常用在疑问句中表示选择。“or”不能用于疑问句。你喜欢听音乐还是歌剧？你想要红色的还是黄色的？“仍然”和“或”都可以用在肯定句中，“仍然”的意思是“不知道、不知道、不知道、不知道、不知道、不决定”等等。“或”意味着说话者告诉听话者有几种可能性。没有人知道他说的是真是假。我还没有决定是去美国还是去澳大利亚。你可以明天或后天来。每天下午，他们打篮球或跑步。“仍然”也可以用来指在比较和考虑了几种不同的情况后做出选择。一般句子以情态词“把”结尾。你喝茶还是喝咖啡？乙：(考虑一下)我们喝茶吧。你这星期去吗.下周？乙：下周。甲：我怎么去那里？乙：坐火车.坐飞机。我没有听清楚他说的话：让小张去_ _ _ _ _ _，让小王去。他今天为什么这么生气？我可能和妻子吵架了，受到了领导的批评。明天去不去，你必须迅速做出决定。大声朗读课文。由师生两人一组朗读，以不同的角色朗读课文，教师巡视指导发音要求两组学生朗读课文，其他学生不读也不听。5.谈论课文。学生不看书，而是和老师谈论课文。佐拉：你今天为什么这么虚弱？简：嗨！_，_？佐拉：怎么了？你能告诉我吗？蓝染：_ _ _ _ _ _ _ _？_ .佐拉：我明白了，_ _ _ _ _ _ _。简：没错。尤其是在我睡着之后。佐拉：我明白了，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。简：我们来谈谈吧。_ .6.就课文提问。/在关键句子下面划线，让学生记住它们。复述课文。(1)可以从不同角度重复。(左拉，艾真，第三方)(2)我们可以扩展复述，增加一些我们理解的或与我们自己相关的内容。有几个问题要问，请回答。(1)你是否因为宿舍的东西坏了而换了房间？宿舍里你最不喜欢的问题是什么？2.听课文(255)。好，让我们先听课文，然后请回答：龙有什么问题？他做了什么？3.说一点，练习一点。(无)，3，17，2020/6/8，4。大声朗读课文。老师朗读学生自己朗读课文，老师做一个导游来指导发音让两个学生朗读课文，而其他学生不读也不听。5.谈论课文。学生不看书，而是和老师谈论课文。这些天天气非常热。龙飞的房间有空调。在走路和上课期间，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。服务员说：_ _ _ _ _ _ _ _。龙飞想，这很好，_ _ _ _ _ _ _。6.就课文提问。(无)7。复述课文。(1)可以从不同角度重复。(学生，第三方)(2)可以扩大复述，增加一些自己的理解或相关内容。8.布置作业。复习所学，课后做练习1、2、4、6、7和对话。预习第五课的新单词。他从来不想麻烦别