19《精彩极了和糟糕透了》教学课件(2)[1]_第1页
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文档简介

,19“精彩极了”和“糟糕透了”,小学语文五年级上册,“精彩极了”,“糟糕透了”,?,活动一：依次写出括号中应该填的字，填完后，小组内两两互检：巴d()在七八岁的时候写了平生的第一首诗，对这首诗，爸爸和妈妈的意见出现了严重的分q()。妈妈看了说，真是“精彩极了”;于是他把这首诗认真地tng()在纸上，交给爸爸看，爸爸认真地看了这首诗后，zhu()着眉头说：“我看这首诗糟糕透了。”巴迪通过这件事，学会了jn()慎地对待别人的批评和表扬，再加上不断地努力写作，在长大后出bn()了许多pin()小说，还有戏剧和电影剧本，成了著名的作家。,活动二：1、个人默读课文115段，思考“爸爸和妈妈谁的意见更客观？谁的做法在当时更合适？”，并找出相关词句来佐证。2、小组讨论交流：面对巴迪写的第一首诗，爸爸妈妈的做法谁的合适，谁的客观？3、小组内分工安排汇报。汇报时，先分角色读文章对话，注意读好对话提示语，再现巴迪写第一首诗时情景，再说说对爸爸妈妈做法的认识。,记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既又，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。,腼腆,得意扬扬,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的（跑）（走）房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还（躺）在为那首诗争吵着。,活动三：1、个人自读课文结尾16-17段，先圈出文中两种评价作用的关键词，再说一说两种意见分别有什么作用，巴迪的成长能否只需要一种？2、个人再读“预习单”原文结尾，比较课文与原文的结尾，说说哪一个更好，并说清理由。3、小组归纳出巴迪父母不同评价产生作用，并讨论两种结尾谁更好一点。4、小组汇报。分工汇报两种结尾谁更好一点，注意与其他小组交流。,原文结尾：岁月流逝，很多年又过去了。我成了个“著名”作家，书店里在出售我的小说，舞台上在上演我的戏剧。今天，当我被无数“歌颂”和“批评”包围着时，我又想起了“我的第一首诗”和它引起的小插曲。我感到庆幸我从孩提时代起，就既有爱说“精彩极了”的母亲，又有爱说“糟糕透了”的父亲！是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！“精彩极了”！“糟糕透了！”这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就象两股方向相反的风我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,出示作者图片长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。,练笔：,你如何
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