xx年小学六年级英语教学工作总结

范文： _ _ _ _ _ _ _ _ _xx年小学六年级英语教学工作总结姓名： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _天第一页共六页xx年小学六年级英语教学工作总结随着小学毕业水平的考试结束，这学期的教育也结束了。 一学期以来，我顺利完成了六年级的教科书课。 但是，这个学期和其他学期不同，这个学期不仅完成了这个学期的教育任务，还要进行小学整个阶段的系统复习。复习是教学活动的重要环节，组织复习是提高教学质量的关键，以便整理教师指导学生学习的所有知识，查找陷阱，使学生学习的知识更加牢固和掌握。 以下结合本校的英语教学实践，就合理有效的组织复习的“五要”和“五忌”进行说明。一、明确目标，不要盲目教导教师们充分认识复习的重要作用，认真对待复习，修正复习简单地教学生读写，是写背考的错误思想。 教师要好好吃教材，制定详细的复习计划多长时间复习内容学生必须把握的重点，难点是采取什么样的措施有效地组织复习，学生对各部分内容的读写分别达到了什么样的要求等，心里有数量和目标二、重是踏实有效的，不许看花课堂教学是提高教学质量的主要途径，好复习课是提高复习质量的关键。 一般来说，复习的时候首先要通过“教材”，每堂课强调固定单词、句子、语法、课文、对话。 教师必须通过教材理解教材，把握重要难点，明确任务：单词音、形、义句-听、说、读、写对话-背诵、理解语法-简要概括、说明。 教师复习功课，从单词、句子听写到会话熟读、背诵，学生当堂掌握的东西一定要拖到课后，今天要解决的东西一定要今天完成。三、重视自主学习，禁止教师洽谈有的老师在复习过程中反复说明重要的难点，工作认真，累得很辛苦，但效果不太好。 新课程理念提倡在教学中培养学生的自主学习能力，我们要动脑筋，改变方式，激发学生的学习欲望，合理推进小组学习，让学生成为学习的主人。 组学习可以在课上、放学后进行，评分组长通过背诵、听写等检查评分，组长指导组学习，进行一组学习等，保证了效果，教师也变得轻松了。 根据合作团队的学习情况实施月评、学期评，每月选出星组、星组长，发行星标的学期结束后选出优秀组、英语明星，合理有效的评价方式能使学生保持较高的学习积极性。四、要灵活创新。 死板教条小学英语教学基本要求规定了小学阶段不说明语法，我们没有必要说明语法，但简单地让学生渗透语法知识有助于学生更有系统地把握学习的知识。 因此，我们对2种常用时态(一般现在正在进行中)、3种句式(特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句)、be动词(am、is、are )、名词单数、动词的第三人称单数形式等进行了简单的解说。 特殊疑问句的重点是让学生掌握疑问句：通过明确询问使用where、when、what time、who、whose、what、how、how many、how old、what color、what why等，可以进行区别。 一般的疑问句明确地给学生开头的诱导词是be动词和do、does等，回答一般是yes还是no。 要选择疑问句，请选择答案之一。 语法说明要注意把握度，不给学生提供纯系统的高级语法课，学生往往难以理解，得不到理想的效果。 最好结合教科书进行实际易懂的实例说明，理解教科书，明确语法规则，使学生能够活用。五、注重兴趣习惯，厌恶短期效应有些教师使新课堂变得生动有趣，但复习课不仅是读写的背后，在练习和课题上，学生的兴趣都很清淡。 我们要把复习课作为一门新课，在课堂上还要采用讲课、唱歌、玩耍、表演等方式，刺激学生的学习兴趣，持续维持下去。 在复习过程中培养学生的习惯要强调以下几点：标准语音语调：教师培养学生听录音的好习惯，在复习中重复录音有助于学生模仿纯语音语调。 长期以来，学生的发音比老师好，听力也能得到很高的训练和提高。 良好的问题习惯：老师认真出题，通过专业练习，在目的地训练学生的各种能力。基本学习方法：对学生“学习”应成为教师追求的目标，教师应加强学法指导。 以单词教育为例，单词在学习语言上很重要，在学习英语的学生中，最伤脑筋的是记单词，也有学生在记单词上下功夫很大。 教师要教学生用简单的方法帮助记忆，让学生观察、比较和扩展，记住单