苏教版品德与社会四年级上册教案及反思

1.我们的合作教学目标：1、引导学生体验合作的快乐，了解人与人之间合作的必要性。2、懂得如何合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作。培养学生相互合作的意识重点和难点：让学生体验合作的快乐，学会在日常生活中相互合作，培养合作意识。教学准备：几份报纸，收集著名的合作词汇教学设计：第一节课一、兴趣激励介绍1.拍手在上新课之前，让我们放松一下，请跟老师学！用右手的一个手指轻敲左手的手掌，然后用两个手指轻敲手掌，然后用三个手指轻敲.直到你用五个手指一起敲击。2.谈论经验：问：当五个手指合在一起时，为什么会有很大的声音？(学生答案)3、揭示主题事实上，正是因为五指的配合，才能成功地发出响亮的声音。如果他们不合作，就像刚才一样，用一个或两个手指射击时不会有很大的声音。看来合作真的很重要！今天我们将学习“我们的合作”(板书：我们的合作)第二，生活中处处都有合作。1.合作的概念意思是：互相合作一起做某事或完成一项任务。2.大声讲生活中到处都有合作，比如在课堂上打扫卫生、扫地、擦黑板、擦桌子、擦窗户.如果他们中的任何一个不认真对待并合作，那么这种卫生将是不可能的。像这样的例子还有很多。让我们用你的小脑瓜，说出还有什么需要合作来完成的。(学生答案)3.小结：没有合作，我们就无法生存。Iii .故事分析1.接下来，我给你讲一个故事(课本p2)(听的时候，要求学生合上书，双手放在背后，仔细听)。你认为上面故事中的间谍、军事家、将军和士兵、樵夫和说客分别做出了什么贡献？如果他们中的一个失踪了，赵灿会避免痛苦吗？可以说他们中的一个贡献最大吗？打开书的第二页，在书中写下你的想法。2.交换意见3.总结：合作的作用真的很大四.合作经验1.谈谈你在以前的合作活动中的感受。2.经验(1)游戏比其他任何游戏都更受欢迎每组有六名学生被要求一起站在同样大小的报纸上，站得比其他任何一组都多。(2)经验3.内容摘要：分工、合作、共同努力第二课时一、审查和进口1.我们上节课学到了“我们的合作”。谁能告诉我们合作意味着什么？如果我们想合作，我们必须做什么？(分工合作，共同努力)2.然而，有些人不同意合作。他认为“任何事情都可以通过个人努力来完成”。你认为这个想法是对的吗？你能告诉他为什么吗？(学生举例反驳)3.是的，我们需要在一些问题上合作，但是在合作的过程中我们经常会遇到一些麻烦。让我们一起来看看这些照片。2.你在合作中遇到过什么问题吗？1.看一看(显示第一张图片)一个孩子想找另一个孩子玩游戏，但是那个孩子不想(展示第二张图片)几个班干部正在讨论如何布置教室，但其中两个有不同的意见，导致了矛盾。(展示第三张图片)一个同学在接力赛中跑得很慢，这导致了整个小组的失败。小组里所有的同学都责备他。2、讨论讨论这三张照片上的孩子们似乎都有麻烦了。我们应该想办法帮助他们。假设我们在生活中也遇到这种麻烦，你会怎么做？你还遇到过什么其他问题，你是如何解决的？3.师生之间的交流4、听故事三个和尚内容摘要：在合作的过程中，我们应该互相理解，互相尊重，共同努力取得成功。三。合作游戏1.过渡：我们上节课玩了一个游戏，我们将在这堂课再玩一个游戏，但这次我要求大家好好利用我们所学的知识，为每个小组的成功而努力！2、游戏-三人四脚要求：每队派出3人，3人并排站立，相邻两人的脚用绳子绑在一起。他们将从教室的一边跑到另一边。获胜者将是第一个到达的。4.欣赏著名的合作格言每个人都已经玩得很累了，所以让我们休息一下，听听名人对合作的看法。上节课，我让每个人都回去取。现在我将邀请我的同学与我们分享他发现的著名格言。2.交流。V.摘要通过这节课的学习，我相信学生们已经理解了什么是合作(学生的答案)以及如何合作(学生的答案)。同时，他们也体会到了合作的快乐。我希望你能在生活中更好地合作，享受成功的快乐！工作安排：1.收集著名的合作词汇和故事。2.主动学习与他人合作，享受成功的快乐。教学反思：在教学实践中，我注意到“谈生活中的合作”活动首先在学生头脑中留下了一个简单的合作概念，四年级学生极易受到暗示。因此，在接下来的故事分析活动中，教材中几个问题的答案明显受到了之前活动的影响，这是一种典型的成人建议引导模式。事实上，在现实生活中，四年级学生对合作话题的理解基本上是空白的。从“故事分析”开始，“谁贡献最大”的问题被提出来讨论。这个问题没有针对性。根据最初的认知水平，学生们畅所欲言，营造了一种强烈的辩论气氛。直到辩论结束，他们才使用成人思维来指导孩子们。在辩论结束时，我要求学生读“如果没有”一组句子，这实际上是指导和允许学生自启蒙。这样，“教材就是对儿童现有的生活经验进行整理和反思，并通过整理、反思和提升来指导儿童的生活”。在学生与学生、学生与教材充分对话的基础上，引导学生进行自我反思、自我完善和自我建构。这样，可以更准确地处理教材与儿童生活之间的关系。让孩子积极发展自己的情感、态度、品德、知识和能力，在生活中发展，在发展中生活。2.真正的友谊教学目标：1.通过这一年龄组学生中经常出现的各种友谊实例，引导学生回顾和体验他们所交的朋友以及他们所获得的友谊。2.通过日常生活中的辨别力和思维，学会认真交友，掌握交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会掌握自己，初步形成正确的交友观。重点和难点：理解真正友谊的含义，学会在日常生活中通过辨别力和思考来认真交朋友。教学准备：找朋友首歌曲等教学设计：第一节课一、介绍著名词语1.同学们，你们知道老师今天在做什么吗？(听找朋友首歌)现在，你应该知道，我是来见新朋友的。你愿意和我交朋友吗？2.给你同样的礼物：(展示)真正的朋友不会把友谊挂在嘴边。他们不为友谊向对方要求任何东西，而是为对方做他们能做的一切。 belinsky请你自己读。(学生)3.学生们，真正的朋友应该有真正的友谊。今天，我们要“谈谈朋友和友谊”！在黑板上写字：2。真正的友谊第二，我的朋友是你1.我们每个人都有自己的好朋友。好朋友是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友？你能简要地告诉我们吗？2.学生们向多少好朋友介绍自己？他们是谁？3.似乎有不少好朋友。老师真的很嫉妒，等不及要见你的好朋友了。4.请选择你的一个朋友，从他/她的外貌、专业、生日、你喜欢他/她的原因、你们之间的一件小事等方面介绍他/她。你能先把书填好，不写你的名字，让每个人都猜猜他是谁吗？5.老师示范并介绍了他在场的一个朋友。6、学生填写，命名全班交流。(被介绍的朋友，站起来对好朋友说一句话。老师指出好朋友应该互相了解。第三，谈论“真正的朋友”1.刚才，我们介绍了我们的好朋友。然而，有些班级有一些小问题。你愿意帮忙吗？有些学生不确定什么样的朋友才是真正的朋友，你知道吗？2、考考你，看看照片：(1)选班干部时，他们没有投我的票。他们还是好朋友吗？如果是你，你会怎么想？(我们应该互相理解，善于发现朋友的优点)她从不给我零食。她能被视为我的好朋友吗？如果是你，你会怎么做？(与朋友分享食物)去吧，我邀请你去网上玩，想玩多久就玩多久。如果是你，你会对他说什么？(朋友应该玩健康有益的游戏。和朋友一起做正确的事情。不要盲从错误的事情，说服朋友。)(4)太重了。让我来帮你！如果你看到了，你想对他们说什么？(你们真是好朋友，可以互相帮助)3.除了你刚才说的，你认为好朋友之间还有什么？(互相帮助，有好东西和朋友分享，处处想着朋友，互相理解，互相尊重)根据学生的回答，老师在黑板上随意地写。四.摘要第二课时一、简介：听故事管鲍之交老师给你介绍了两个真正的好朋友：管仲和包书雅。(2)听完这个故事后，你有什么想法？(3)总结：朋友相处时，应该互相理解，善于给予，真诚相待，不要斤斤计较。第二，当你平时和朋友交往时，一定有很多难忘的事件。你能告诉我们一件事吗？1.在朋友间谈论烦恼当然，在现实生活中，朋友之间不可能和睦相处，有时会发生不愉快或尴尬的事情。这时，我们该怎么办？让我们看看你好，你的好朋友在老师面前起诉你！如果你遇到这种情况，你会怎么做？为什么？(相信你的朋友，理解事情发生的原因，真诚地对待你的朋友。)我不理她，你也不理她！在这种情况下你会怎么做？为什么？(告诉一个朋友，所有的学生都应该和睦相处，消除朋友和另一个学生之间的矛盾。)(3)当你发现你的好朋友在考试中作弊时，你会怎么做？(除了以上四种方法，还有下面写的不同方法)交流：告诉我你为什么这样做？你认为这够朋友吗？为什么？2.刚才，我们帮助我们的同学解决了这个问题。现在，让我们谈谈我们遇到的麻烦。你是怎么处理的？Iii .摘要1.今天，我们谈论了很多关于“朋友”的事情。最后，老师想请你给你的好朋友讲一句你最喜欢的关于朋友的名言，并解释原因。2.学生们互相发送著名的语录并播放歌曲友谊地久天长。工作安排：1.告诉你的朋友你的困惑或快乐，或者和你的朋友分享你的痛苦和快乐。2.进行自我批评，如果你以前做错了，主动向朋友坦白。教学反思：通过创设情境，学生可以在“学生”与“师生”的互动中充分表达自己的观点，形成多元的观点。教师持有主流观点，但不把它们强加给学生。在合理的引导和指导过程中，学生的意见被巧妙地渗透到他们的交流中，从而起到引导作用，使学生在辩论和交流中理解真正的友谊，形成正确的道德认知。3、为你高兴，与你分享教学目标：1。通过回忆自己的经历和观察别人的情绪，一个人可以分享别人的快乐和分享。他人的痛苦是促进同学间相互理解和友谊的有效方式。2、在移情的基础上，激发同伴的关心，学习沟通技巧，从而真正理解“给予是快乐的”。重点和难点：学习沟通技巧，增进学生之间的友谊。教学准备：回忆与同学分享的快乐。教学设计：第一节课首先，分享他人的快乐。同学们，当我们遇到开心的事情时，我们的心一定很开心。我们想马上告诉我们的好朋友并和他们分享吗？所以，当别人开心的时候，你愿意和他们分享吗？为什么？让我们先看两张图片：1.这幅画是什么？你见过这样的东西吗？那时你的心怎么样？你能不能用一个词来表达你当时的感受？说出原因。2.第二幅画上画的是什么？他们如何分享他人的快乐？3.小组讨论：(1)你和别人分享过快乐吗？你分享了什么样的幸福？(2)当你和别人分享快乐时，你有什么样的心情？这是什么样的表达？你能描述或表演吗？4、全班交流。第二，歧视与讨论：王山(1)班在学校法律知识竞赛中获得冠军。让我们看看他的同学说了些什么，看看他们是否正确。为什么？1.在同一张桌子上讨论。2.大团体交换意见。第三，寓言。请读寓言：骆驼和羊。4.总结：当我们用赞赏的目光看着别人时，我们也有快乐。第二课时首先，让我们一起分享快乐！通过上节课的学习，我们知道我们的快乐应该与他人分享，这样我们会更快乐。过渡：童年的乐趣、进步、成功.所有这些都让人感到快乐。1、说：(1)当你和别人分享快乐时，别人会有什么感觉？(2)当别人和你分享快乐时，你有什么感觉？2.沟通：(1)自己填写：在家里、课堂上和学校里，你最快乐的事情是什么？你能和你的同学分享你的快乐吗？(学生阅读)3.如果今天真的没有幸福，我该怎么办？(学生发言)4、读：当你和别人分享快乐时，一个人的快乐就变成了很多人的快乐。二、故事欣赏请阅读为别人喝彩2、填写一次填写：分享快乐可以增进友谊。分享快乐可以.分享快乐可以.第三，体验朋友的痛苦转变：你有没有为别人分担痛苦？你怎么知道他或她的麻烦？你是怎么做到的？他或她这样做时会怎么想？1.四人一组讨论书中的三个场景，并给出自己的观点。2、大群体沟通：让我们想办法分担他们的忧虑。你能悄悄地把你的痛苦告诉你的好朋友吗？(首先，告诉你的同桌朋友。)第四，总结。第三节课一、真实情感的传递转变：如果有人分担你的痛苦，你的痛苦将减半。1.你知道你周围的哪些学生在受苦吗？你愿意悄悄地给他写几句话吗？2.学生写悄悄话。2.美国文学欣赏1.请大声朗读为别人点燃一盏灯。2.告诉我你的感受。第三，你也想建立一个“快乐协会”吗？过渡：英国有一个“幸福协会”。人们每隔一周就会聚在一起，讲述他们最近听到和遇到的有趣的事情，每个人都会开怀大笑，分享快乐。因此，一个人的幸福成为许多人的幸福。同学们，你们也想建立一个“快乐协会”吗？1.讨论：(1)如果你是幸福协会的主席，你会给它取什么好听的名字？(2)你想为你的快乐组合准备什么样的快乐歌曲？让我们唱你的快乐歌曲。四.总结。课堂材料：寓言骆驼和羊，故事为别人喝彩家庭作业：学会与他人分享生活中的快乐和悲伤。教学反思：这节课的成功主要在于以下两个方面：1 .回忆生活，尊重经验，师生共享快乐，引导学生进入“为你高