《昆明的雨》 说课PPT参考课件

1，昆明的雨课堂讲稿，马兵中学王云泉，2，昆明的雨课堂讲稿，1，2教材，3学习情况分析，4教学目标，5重点和难点，6教学思路，7教学方法和学习方法，8教学过程，9板书设计，9教学反思，3，1教材，昆明的雨是八年级第二册第四单元的自读课文的统一教材。围绕“雨”这一主题，汪曾祺写下了昆明的雨、雨中的风景和人们在雨中的活动，表达了作者对昆明的热爱、钦佩和怀念。分析同学们，对于我们马兵农村地区的学生来说，他们对雨、对本文所写的东西非常熟悉。然而，学生缺乏观察和感性，很难从生活中的一些琐事中发现和感受美。就教学目标而言，根据新课程标准的要求，结合本单元的目标和这节课的内容，我设定了三个目标：(1)把握课文内容，理清写作思路，了解昆明雨的特点；(2)学习选择生活中的琐事来表达主题意义的写作技巧；(3)感受作者的情感和本文所展示的美。根据教学目标和学生的特点，我将上述教学目标1作为教学重点。目标2和目标3被确定为教学困难。说到教学理念，昆明的雨是一个自读文本，而这个班级竞赛也是作为一个阅读文本教学。为了将阅读、口语和阅读有机地结合起来，我把自学和自学的目标放在了“课前预习要求”部分。在自学和自学的基础上，我设计了一个课时的教学内容，围绕三个教学目标分七个教学环节完成。(这七个教学环节将在后面的教学过程中详细描述。)8，6。教学方法和学习方法，结合教学内容、教学目标和学生情况，我在教学中做到了这一点：1。课文阅读以“问、读、说、结”的形式进行。为了在我校实施“153”课堂模式，我围绕三个教学目标建立了七个教学环节。首先，创设情境，引入新的课程；第二，预检，夯实基础；第三，第一次读课文，感觉它是一个整体；四、合作探究、提问和解决困难；第五，拓展延伸，学以致用；第六，课堂总结；七、家庭作业。(1)创设情境，引入新课，从汪曾祺在昆明和家乡的七年生活经历入手，快速进入新课教学。(2)预习和测试，打好基础，检查学生预习的完成情况，通过考试了解作者，解决关键词的发音。第一步ppt展示作者的图片和关键信息，以便学生在阅读过程中进一步理解作者。第二步ppt显示单词是语音的。学生先自己阅读和检查，老师在一起阅读前检查和检查，以加强记忆。首先阅读课文，整体感知，这一环节是完成教学目标教学重点。基本策略是用问题来驱动阅读和引导思维，并使用“问、读、说、总结”的形式。昆明的雨有什么特点？给出提示：圈出关键词的关键句子来回答问题。让学生快速阅读课文第1至5段，并思考讨论。完成目标1中的“了解昆明雨的特点”。在第二步，ppt展示了一个问题：除了雨，课文中还写了什么？什么事？给学生一个提示：让学生圈出课文中的事物和事件，并按顺序排列。让学生用问题快速阅读课文第6至11段，并思考讨论。完成目标1“把握文本内容，理清写作思路”。这一环节是为了突破教学目标23的两个教学难点。基本策略是以问题为导向，抓住书面的东西和事件，并以“问、读、说、总结”的形式发展它们。第一步：展示问题：这些事情和事件反映了昆明人和生活的哪些特点？老师首先以仙人掌的内容为例进行分析，然后让学生独立完成。实现目标3中的“本文展示的美感”。作者对昆明的人民和生活有什么感受？给出提示：用几个关键词回答。汪曾祺在昆明生活了七年，并把昆明作为他的第二故乡。40年后，他写了这篇文章。实现目标3中的“作者的感受”。第三步：展示问题：这些事情和事件对表达作者的感受有什么影响？老师引导学生向后思考。目标2:学习选择生活中琐事来表达主题意义的写作方法。这个环节旨在引导学生观察生活，感受生活的趣味和美好，培养他们读写结合的能力。Ppt演示要求：用短单词写与细菌有关的东西。给出提示：我可以写关于细菌的类型，ho，发现细菌的过程，发现细菌时的惊喜，吃细菌的各种方式，出售细菌，ho，学生展示结果，老师评论和分享。(17)、(6)课堂总结，(6)课堂教学要点总结。Ppt展示了黑板设计。教师引导学生总结课堂教学的要点。这个环节旨在培养学生将阅读和写作结合起来的能力，并尝试用围绕主题选择生活中琐碎事物来表达意义的写作技巧。Ppt展示作业要求：请按照汪曾祺的昆明的雨写一篇关于丙麻的雨的作文，题目是600。给个提示：模仿汪曾祺的写作思想和写作方法，用文字再现家乡的生活场景、风情和美景。我在本课中使用了电子白板，一些内容已经显示在白板上。基于这种实际情况，我的黑板设计如下：昆明的雨，汪曾祺，雨的特性，吴梅喜欢人，赞美雨季的事物，珍惜美好的回忆。20，9，教学反思。(1)本课认为这是可以做到的。1.教学指导以“问、读、说、结”的形式清晰明了；2.读写结合，注重培养学生的观察能力和语言表达能力。(2)仍有一些