【总复习课件】中考历史题型解读答题技巧课件.ppt

题型解读&答题技巧,学生：语文是朕的皇后，虽然朕几乎从来不翻她的牌子，可她的地位依然是那么的稳固。英语是朕的华妃，朕其实并不真正爱她，只是因为外戚的缘故总要给她家几分面子。数学是朕的嬛嬛，那年杏花微雨，也许一开始就是错的。体育是朕的纯元皇后，那才是心中的挚爱。至于政治、历史、地理、生物这些卑微的官女子，朕理都懒得理她，到底是谁让她们入宫的！,老师：老奴三年来战战兢兢、夜不思寐，只为圣上即日面对中考来袭时不至于措手不及，失了往日威风。皇后乃是一宫之主，虽说自幼便与皇上相识，仍需日日沾顾，不可与之疏远；华妃虽是外戚，但时下举国内外以华妃为尊，请圣上务必思忖为善；甄妃敏锐聪颖，若能日日眷顾必能助圣上一臂之力；政治、历史、地理、生物这几位贵妃贵人，圣上更需雨露均沾，中考一战，须靠得这几位主子出力至于纯元皇后，请圣上听老奴一言，斯人已矣，留于心中有个念想即可,中考题型解读,中考题型解读,选择题,中考题型解读,【命题原则及特点】选择题是历史学科中考的基本题型之一，题干以文字形式（如一段引文、一个贴近生活的情境、一段史实叙述等）或图表材料（各种实物图片、地图、漫画、表格等）呈现，选择四个选项之中最为合适的一项，可以考查历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等各种内容，以及考查获取和利用有效信息、归纳、比较、概括、辩证全面地认识和分析问题等各种能力，需要学生在平时扎实掌握基础知识，是一种设题灵活、客观性强、覆盖面很广的多功能题型。,选择题,中考题型解读,1.表述型选择题（又称肯定型选择题或知识型选择题）（1）特点：本题型的四个选项同属于一个历史范围或具有相同的属性，因此，具有一定的迷惑性。（2）解题技巧：此类题型包含了多种类型的单选形式，可根据不同的类型采取不同的方法，如直接选择法排除法综合分析法等。,（3）例题展示（2017北模1）10我国明确提出要建立社会主义市场经济体制的会议是A.中共十一届三中全会B.中共十三大C.中共十四大D.中共十五大【解析】选C。本题考查学生的识记辨析能力。需要学生识记中共历次重大会议的基本内容。,13错,2.否定型选择题（又称逆向选择题）（1）特点：题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”、“不准确”、“错误”等词语，要求选出不符合史实或历史逻辑关系的选项。（2）解题技巧：解答此类题可采用逆推法，根据题意，首先找出与题目要求不相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。也可用正向思维或排除法。,（3）例题展示（2017陆川1）12.下列关于二十世纪三十年代苏联社会主义建设的叙述中，不正确的是A.初步实现了农业机械化B.工业总产值跃居世界第二C.重视社会主义商品经济要求和市场机制的作用D.按照社会主义工业化方针有计划地进行经济建设【解析】选C。本题考查学生的识记与理解能力。1930s斯大林高度集中政治经济体制，否定了列宁新经济政策市场机制的作用。,28错,3.材料型选择题（1）特点：材料大多在课本中没有完全直接呈现，但不排除部分显性或隐性蕴含于所学知识中。（2）解题技巧：认真阅读材料，根据题意抓住关键词语，找准切入点，联系所学知识及相关历史知识，分析备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。,（3）例题展示（2017玉模1）4.1916年李大钊在新青年发表青春一文指出：青年应“本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福”，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。材料旨在说明A.新青年得到广大青年的认可B.李大钊大力宣传马克思主义C.青年学生是新文化运动的主力军D.李大钊希冀新青年勇担重任【解析】选D。本题考查学生的读题、理解和知识迁移能力。根据材料理解得知李大钊是向青年发出号召。,9错,4.因果型选择题（1）特点：考查历史事件、历史现象的前因后果。（2）解题技巧：把握题干与备选项之间的因果逻辑关系，与所学知识进行联系，分析历史事件中存在着的各种不同因素（原因、条件、结果等），根据题目指向要求（根本的、直接的、主要的、次要的、主观的、客观的等等）找出与上述因素相对应的背景、原因、目的、结果。,（3）例题展示（2017陆川1）11.19世纪中后期，推动资产阶级革命和改革成为时代潮流的根本因素是A.西欧资本主义萌芽的出现B.殖民地运动的高涨C.无产阶级革命运动的兴起D.工业革命的发展和影响【解析】选D。本题考查学生的理解、运用能力。可以使用排除法，西欧资本主义萌芽出现在14、15世纪，殖民地运动、无产阶级运动与资产阶级产生对抗，所以A、B、C错误。19世纪中后期，两次工业革命在世界各地蓬勃开展，资产阶级统治得到不断拓展。,13错,5.最佳选择题（1）特点：题干与备选项隐含着论点与论据的关系，各备选项都有一定的道理，但有的不全面或处于次要地位或不合题意，只有一项最符合题意。（2）解题技巧：对题干进行正确分析，确定“最佳”标准，进行判断。一般采用选优法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。,（3）例题展示（2010玉林）51919年5月，上海许多家长都收到一份由上海华童公学的校长发出的通知(如图)。你认为通知所说现象出现的原因最可能是A社会动荡，逃避战乱B学生参与反帝爱国运动C家境贫困，难以为继D民族工业发展扩大招工【解析】选B。A、B、C、D的现象都可能导致学生缺席上课，但结合“1919年5月”“上海”可以得知当时爆发五四运动，广大青年学生投身其中。,6.比较型选择题（1）特点：此类题型是把具有可比性的历史事件放在一起，或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，找出其相同点或不同点。（2）解题技巧：根据题干提供的条件，对不同时间、空间条件下的历史事件、历史现象及历史人物进行比较，找出异同，并结合所学知识进行综合判断。,（3）例题展示（2017玉模1）11.英国权利法案、美国独立宣言、法国人权宣言体现出的共同点是A.反对封建专制B.废除黑人奴隶制度C.反对殖民压迫D.维护资产阶级利益【解析】选D。本题考查学生的识记、归纳能力。A是英法文献共有，B是解放黑奴宣言的体现，C是美国文献的体现。,7错,7.情境选择题（1）特点：大多是从现实的角度创设情境，让学生从中体会什么事情能够在此时发生，什么现象能够在此地出现。（2）解题技巧：抓住时间限制，抓住区域限制，抓住关键解题信息，不管情境材料多少，抓住核心句，即问题项。,（3）例题展示（2017北模1）15.近年来，美军全力部署“重返亚太战略”，字里行间充满冷战思维，近期两艘美军航母“乔治华盛顿”号和“卡尔文森”号现身中国南海领域，加剧了南海紧张的局势。这表明A.和平与发展开始成为时代的主流B.霸权主义威胁世界安全C.中东地区出现动荡D.亚太地区合作加强【解析】选B。本题考查学生的理解分析能力。从题干中的关键词“亚太”“冷战思维”“加剧紧张局势”等可看出是美国推行霸权主义。,1错,8.组合型选择题（1）特点：此类选择题实质是多项选择题在形式上的变化。将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合。（2）解题技巧：一般采用选基法。首先选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后顺藤摸瓜，选出答案。用排除法，即确定一个或两个不符合题意的选项，排除包含这些选项的组合，得出正确答案。,（3）例题展示（2017陆川1）论从史出、史论结合是学习历史的基本方法，下列表述中属于历史事实的是辛亥革命使民主共和观念深入人心西安事变的发动者是张学良、杨虎城人民公社化运动挫伤了农民的生产积极性从1980年开始，深圳成为经济特区A.B.C.D.【解析】选D。本题考查学生的史实判断能力。历史事实是对历史事件的描述，历史评价是对历史事件作出的评价。,11错,9.图片型选择题（1）特点：直观形象，从不同角度反映出历史的本质。（2）解题技巧：分析图表信息，将其转化为文字资料，然后与所学知识链接，正确判断符合题干要求的备选项。,（3）例题展示（2017玉模1）右图漫画反映了作者对“全球化”的态度是A.支持B.批判C.冷漠D.同情【解析】选B。兔子眼睁睁看着蛇吃地球，自己只拿到支架。“全球化”是漫画的名字，“KarikatervonLuisMurschetz”是作者，“1998”是画作时间，那么这图不可能是反映1998年的亚洲金融风暴，而是指强国越富，弱国处于劣势，其实质应该反映的是经济全球化的格局“强国主导，受益不均”。,23错,10.排序型选择题（1）特点：把一些历史事件、现象，或按时间顺序，或按空间方位，或按因果关系等加以排列。（2）解题技巧：采取首尾两端法，即先确定排除不符合题干要求的选项，如能确定最早或最后一个，即使其中个别时间未掌握，也有可能选出正确答案，或大大提高命中率。,（3）例题展示（2016湖南怀化）12建国以来我国农村生产关系的变革、调整经历了四个步骤依次为A土地改革、人民公社化、农业合作化、家庭联产承包责任制B土地改革、家庭联产承包责任制、农业合作化、人民公社化C土地改革、农业合作化、人民公社化、家庭联产承包责任制D农业合作化、土地改革、人民公社化、家庭联产承包责任制【解析】选C。本题考查学生的识记和排序能力。19501952年土地改革，19531956年农业合作化，1958年人民公社化，1978年至今家庭联产承包责任制,9错,11.图表型选择题（1）特点：材料新、情境新、信息量大、可考查问题和角度多。（2）解题技巧：抓住题干中的限制词或关键词，明确题干的设问要求，从设问角度出发解读图表和信息判断，分析其所描述史实的原因和结果，联系选项和所学知识正确作答。,（3）例题展示（2013玉林）14分析以下世界经济危机情况表，不能得出的结论是A持续时间比较长B物价上涨比较快C涉及范围特别广D破坏程度特别高【解析】选B。本题考查学生的综合分析能力。根据表格信息，并未反映“物价”。,12.概念型选择题（1）特点：在题干中经常出现的主要标志性词语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“准确的理解是”等。（2）解题技巧：必须对历史事件、历史现象、历史人物、基本概念的原因、性质、内容、特点、结果、影响等有全面而准确的理解和掌握，真正理解历史概念的内涵和外延，同时还要对相近、相似的历史概念进行比较。,（3）例题展示（2010玉林）3李鸿章曾说：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎不过勉强涂饰，虚有其表。”对此话理解最准确的是A中国不该学习西方先进科技B洋务派所办军事企业经营不善C洋务运动没有实现国家富强D中国海军对日本侵略缺乏抵制【解析】选C。本题考查学生对史实的理解和正确评价的能力。A不符合洋务派主张，B、D无法从材料获得。,13.专题型选择题（1）特点：一般是以某背景材料作为命题切入点，其中每道题都与背景材料有一定关系，但又从不同的角度考查学生的能力。（2）解题技巧：分析背景材料的特点，综合材料能够涉及的历史事实、历史概念、历史结论等，在此基础上，对每一题干限定条件进行具体分析，结合前面出现的各种解题方法灵活运用于此类题目的解答中。,（3）例题展示革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久又颁布人权宣言，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。结合材料及所学知识回答-题。材料中的“革命”指的是（）A.英国资产阶级革命B.美国独立战争C.法国资产阶级革命D.中国辛亥革命【解析】选C。解答本题的关键信息是“人权宣言”，链接所学知识可知，法国大革命爆发后，资产阶级颁布人权宣言，推动大革命继续向前发展。,“自由”“平等”之所以被视为天赋人权，并以法律形式写入人权宣言，归根到底是因为（）A.反对君主专制的需要B.保护私有财产的需要C.反对封建等级制度的需要D.商品经济发展的必然要求【解析】选C。根据“自由”“平等”的关键信息，结合所学知识可知法国资产阶级革命前整个社会划分为三个等级，故“自由”“平等”的主张应该针对的是封建等级制度。,关于人权宣言的评价，正确的一项是（）A.它是英国资产阶级革命时代颁布的重要文件B.它颁布的机构是法兰西第一共和国C.它宣告了美国的诞生D.它宣称私有财产不可侵犯是为了维护第三等级的利益【解析】选D。本题以人权宣言作为切入点，侧重考查学生综合知识解决问题的能力。人权宣言中宣称私有财产不可侵犯是为了维护第三等级中的资产阶级的私有财产。,如何提高选择题的正确率呢？1、答题时必须抓住重点字句，如时间、年代、人物、事件、区域地点等，明确试题要考查的是历史的现象、本质、或是因果关系、影响。2、注意分析题干和题肢的关系，有的题肢的内容是对的，但是与题干没有关系，不能选。对于没有把握的题目，多读几遍，找到关键的字句去分析，把明显的错误选项排除掉，选择与重点字句相关的选项。3、有的是反向选择的要注意，即选择不正确的或者不符合题意的,这要特别注意。4、不要凭经验答题，说不准题目跟你做过的题目考察的角度不同，凭自己所掌握的知识仔细答题。5、选择题选好以后，如果没有十分把握就不要改动，相信你的第一感觉。,非选择题,组合列举题,史实辨析题,材料辨析题,活动探究题,1.横向列举型2.纵向列举型3.主题列举型4.图表列举型,1.辨别改错型2.材料评判型,1.文字型2.图表型3.开放探究型4.综合型,1.材料型2.图表型3.实践活动型4.阐述见解型5.小论文型,一、组合列举题【命题原则及特点】组合列举题是把符合某种条件的人物、事件等按要求排列出来的题型，主要考查学生归纳、列举、综合等能力，着眼点往往放在一些大的历史发展脉络、一些框架性的知识结构、一些相类似的重要历史事件或人物上。该类试题知识跨度大、涉及领域广、综合归纳性强。要求学生在掌握具体史实的基础上，注意对历史宏观知识框架的把握，注意对历史知识内在纵横联系的梳理和总结。,1横向列举题横向列举题主要以考查某单元、某专题的系统知识为主。横向列举题的答案要点分布在知识“块”中，跨度不大，答案有一种内在的联系，或是前后相承关系，或是因果关系。横向列举题重点在于考查学生对知识的归纳、组织和识记能力，类似问答题中的简答题。解答横向列举题要求在平时复习时，要牢记各课各单元知识要点，掌握每个单元、课的知识结构和层次要点，注意对历史知识进行梳理和归纳。,【例题】中国的近代化就是在经济上实现工业化，在政治上实现民主化的进程。请举出中国近代化过程中以下各个方面的重大事件和各一位主要领导人。（1）近代化的开端：、（2）资产阶级改良运动：、（3）资产阶级民主革命：、,2纵向列举题纵向列举题以考查学生的知识“点”为主。答案散见于各单元、课中，甚至所有教材中，跨度较大。纵向列举题主要考查学生对知识是否分门别类，融会贯通。考查学生的概括综合能力，尤其是联系和归纳能力。解答纵向列举题要求先对历史知识进行综合归纳，然后提炼要点。纵向列举题要求学生在复习时，要加强综合训练，提高自己熟悉掌握基础知识后的运用能力。,【例题】请写出西周、秦、西汉、元、明这四个朝代加强地方行政管理的主要措施或政治制度。西周：_秦朝：_西汉：_元朝：_明朝：_,3主题列举题主题列举题与横向列举题、纵向列举题并无本质上的区别，只是在问题呈现方式上往往会以一定的历史主题形式出现，要求列举与这一历史主题有关的史实。解答主题列举题要求学生能够综合运用所学历史知识，在进行专题复习时，要注意加强对此类列举题的训练，有意识地罗列出一些历史主题，然后根据主题对相关的史实进行归纳整理。,【例题】20世纪以来，中国人民为了实现救国强国梦，不断进行理论探索和实践。（1）_形成了1905年，是辛亥革命的指导思想。（2）_将马克思主义与中国革命实际相结合，在中共“七大”上被确定为中国共产党的指导思想。（3）_指导我国建设中国特色社会主义，在中共“十五大”上被确定为中国共产党的指导思想。,4图表列举题以图片或表格的形式呈现,要求学生回答与图片或表格相关的史实，或根据图片进行对号填空。此类列举题出示的图片或表格往往围绕某一历史主题，需要学生能够正确识别图片，或从表格中提取有效信息，根据题目要求正确做答。,【例题】漫画也是对历史生动的反映。请依据所学知识对下列漫画作出正确的判断。（1）图A反映清朝实行的对外政策是_。（2）图B反映我国探索社会主义道路过程中出现的一次失误，这次运动是_。（3）图C反映的是_革命对世界的巨大影响。（4）图D反映了美苏争霸过程中的_危机。,ABCD,组合列举题解题要领1认真审题，明确范围，确定类别和具体内容，方可作答。2按要求规范作答，问什么答什么，不必展开，做到简明扼要。中考时经常会出现要求回答人物，写成历史事件，要求写代号的，直接写人名、地名等现象，这类似是而非的答案均不能得分，要引以为戒。3字迹工整，书写规范、条理清楚、中国历史的人名地名不能出现错别字。历年中考答卷中都回出现书写错别字现象，多数是平常不注意书写的规范性，养成不良习惯，考试时无意识地书写错别字。考试时要高度注意这个问题，答题结束后，应复查一遍，及时纠正书写错误。,二、史实辨析题【命题原则及特点】通过史实的叙述或材料的罗列创设一种历史情境，并针对一些主干知识设计几处错误，要求能够准确判断史实叙述和评价观点的正误，并进行改正或说明理由，用来考查学生学生对具体史实掌握的准确程度，以及分析判断和辨别说理的能力。,1辨别改错：提供一段文字，要求找出其中的几处错误并加以改正；或者根据某一主题，提供相关史实，要求在判断正误的基础上加以改正或说明理由。【例题】下列各小题有一处错误，请指出并改正。（1）1997年7月香港回归祖国，1999年12月澳门回归祖国。香港、澳门的回归是我国民族区域自治制度的成功实践。（2）民主政治时期的雅典没有国王，元老院、五百人会议和陪审法庭是掌握国家权力的最重要的机构。（3）1982年，中共十三大五届五次会议通过了经修订的中华人民共和国宪法。,2材料评判：提供相关材料，要求从材料中提取相关信息，并进行判断，要求判断的史实不仅需要辨别其正误，而且还要分析其是否与所给材料相符合。这类试题着重考查学生从材料中获取有效信息和分析判断的能力。,史实辨析类试题解题要领（1）理清题意，准确判断。首先需要在整体上把握试题的主旨，然后逐句逐段进行分析判断，找准错误之处。（2）改正错误，规范答题。针对史实叙述在时间、地点、人物、时间、影响等方面的错误，作出相应改正或用具体史实来说明错误的原因。在改正错误时，不能直接在原题上用笔勾画，应按照试题的要求规范作答。对于材料评判类型的辨析题，要注意判断试题所给的观点和结论是否能够从材料中通过信息的提取和分析得出。（3）检验改正，防止误辨。对错误的改正要还原到试题的句子或段落中，检验修改是否正确，如果经过改后的句子和段落仍存在史实错误，说明对错误的判断不准确或改错不当，需要结合题意，重新辨析和改正。,三、材料解析题,【命题原则及特点】材料解析题是历史中考基本题型之一，大都通过文字或图表（各种实物图片、地图、漫画、表格、图示等）等材料，创设生动、活泼、直观的情境，在问题的设计上注意从不同的角度灵活切入，同时还根据具体材料设计适量的开放性问题。在命题意图上主要是考查学生阅读理解材料的能力、获取材料中的有效信息进行整合加工的能力、利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论证的能力以及文字表达能力。,材料解析题解题要领各类历史材料解析题的解答，总体上可分为三个步骤：一是读懂材料；二是找准关键；三是规范答题。可以概括为“一读二找三答”。,一、“读”：读懂材料是解题的基础，这一步要解决两个问题，一是读什么？也就是阅读的内容。二是如何读？也就是阅读的顺序。1阅读内容：材料题都有两部分组成，一是材料部分，二是设问部分。在阅读材料的时候，一定要注意读全，找出关键词句，去粗取精，最大限度地获取有效信息。不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容，这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。2阅读顺序：先读设问，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，也节约时间。在阅读材料的时候，另外，也不能忽视材料标题、注释、出处，这些内容有时也会成为关键提示。,二、“找”：审题思考是解题的关键。读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：1找材料与设问的相关点：设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。要先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。2找材料与教材的相联点：“材料在书外，答案在书内”，随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新”，但不管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。这就需要我们把材料中的重要信息与教材的史实、观点相联系，在阅读的基础上，宏观上把握命题意图，准确判断，明确解题思路。3找材料与材料之间的联系：一般情况下，每一道材料题都有一个主题，而每一个材料都是围绕这个主题来设计的，即使有些材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。,三、“答”：准确、规范、有序回答是解题的落脚点。在组织答案时有几个问题要注意：1问什么答什么：紧扣题意、论从史出。做到观点和材料的统一，坚持“问什么答什么”，扣问简答，不要脱离材料，随意发挥，答非所问。2注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整：材料解析题对回答的要求是贵精不贵多。注意按问按分列点，分值大的，回答要详尽些，多罗列些答案要点；分值小的，回答要简洁些。如果有字数要求更要慎重处理，想好再下笔。3书面语言答题：要恰当使用历史中的术语，少说大白话。,四、活动与探究题,【命题原则】探究类试题往往通过提供历史材料或创设历史情景，引导学生从试题创设的情境中发现问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识分析、解决问题。探究类试题着重考查学生探究学习能力、创新意识和实践能力，反映了当今新课程改革和考试改革的要求。探究类试题在不同试卷中有不同的名称，如“分析探究题”、“活动与探究”、“学习与实践题”、“历史探究”、“以史为鉴，学科实践”、“实践应用题”、“学以致用”、“读史有感题”等。,【命题特点】探究类试题是通过对材料的研究、分析、整合、探讨，来考查学生探究学习能力、创新意识和实践能力，具有以下特点：（1）关注生活和社会热点：从学生熟悉的重大时事热点出发命制试题，自然的引出历史，在历史与现实的交融点上考查学生的知识结构与运用综合能力解决实际问题的水平。