意境、意象、语言分析.ppt

,古代诗歌鉴赏意境意象语言,前置作业：,天净沙秋思鹿柴马致远王维枯藤老树昏鸦空山不见人，小桥流水人家但闻人语响。古道西风瘦马返影入深林，夕阳西下复照青苔上。断肠人在天涯,1、这首小令描写了哪些意象，营造了怎样的意境？2、鹿柴一诗营造了怎样的意境？,（冷落、衰败）,（宁静、清幽）,一、意境的概念,诗人的主观情感和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。,二、意境与意象的关系,1、相关意象组合构成特定特定意义的意境。2、意象是细小的、具体的单位，意境范围大而抽象。,三、意与境交融的方式,1、情随境生（触景生情）,山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,停车坐爱枫林晚，,2、移情入景（有我之境）,春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,3、物我情融（无我之境）,饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,悠然见南山。,四、常见描写意境特点用词,1、幽冷清幽宁静静谧闲适恬静2、苍凉雄浑苍茫辽阔高远壮阔深远3、萧瑟凄凉暗淡萧条荒凉冷寂4、空灵空明灵动澄澈,1.提问方式：这首诗歌营造了一个怎样的意境（或氛围）？表达了作者怎样的思想感情？,2.提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,答题步骤：,（1）找出诗中的意象；（2）展开联想和想象，描摹画面；（3）点明意境的特点；（4）分析表达了诗人怎样的情感。,五、课堂练习：,竹窗闻风寄苗发司空曙（2005江苏卷）李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。问：第三联渲染了怎样的氛围？表达了作者什么样的心情？,氛围：清冷、幽静心情：孤单、寂寞,六、意境小结：,从意象入手，剖析作者情感。,意境,作业：,宿业师山房期丁大不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。,从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。,问:（1）宿描写了哪些意象？（2）从刻画了一个怎样的人物形象？,参考：久经沙场、英勇善战、意志坚强的将军。,形象（意象）古代诗歌鉴赏,诗歌的分类（按题材）,1.山水田园诗2.边塞征战诗3.赠友送别诗4.怀古咏史诗5.思妇闺怨诗6.羁旅行役诗7.论禅说理诗8.思乡怀人诗,（陶渊明、王维、孟浩然等）,（王昌龄、王之涣、高适等）,（李白赠汪伦、王维渭）,（苏轼、辛弃疾、陆游、杜甫等,（王维九月九日忆山东兄弟）,（王昌龄闺怨）,（马致远天净沙秋思）,（苏轼、朱熹等）,方法指津：,一、什么是诗歌的形象？,形象,人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）,物（诗歌中所描写的景、物）（意象）,事（诗歌中所写的事）,二、意象的概念,融合了主观情思的具体可感的艺术形象，就是含有某种思想感情的形象。（客观之“象”，主观之“意”）是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。通俗的说，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。,三、意象的特点,1、意象内涵的固定性（某些有特定的含义）如：流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝）,例：1、恰似一江春水向东流2、抽刀断水水更流3、古人今人若流水，共看明月皆如此,什么是意象？,先看一首诗：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些事物？这些物象让你产生怎样的联想？,分析,啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱风雨：昨晚风雨交加落花：花都凋谢了，落了一地,啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨落花：实让人惋惜,先想到,再想到,在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。,总结一下,意象是熔铸了作者主观感情的客观物象。,补充：一些固定内涵的意象,梅月阳关三叠竹星折杨柳松柳高山流水荷鸿雁夕阳、西风、残照兰寒蝉鸿鹄、骏马、大鹏菊杜康桃花琴瑟杜鹃杨花,2、内涵的丰富性,（1）同一意象，不同内涵如：云（白云/黑云/青云/闲云/孤云）两个黄鹂鸣翠柳隔叶黄鹂空好音打起黄莺儿，莫叫枝上啼。（2）同一内涵，不同意象如：愁,古典诗词常见意象,常见意象,送别类意象,思乡类意象,愁苦类意象,抒怀类意象,爱情类意象,战争类意象,闲适类意象,一、送别类意象,表达依依不舍之情，或叙写别后的思念,杨柳,“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。柳因其缠绵柔长的特点而成为多情之物。如柳永雨霖铃词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”,如唐代诗人王维的送元二使安西中的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”,又如李白春夜洛城闻笛“此夜曲中闻折柳”等。,长亭,古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象在古代送别诗词中不断出现,如柳永雨霖铃中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。,酒,酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”白居易琵琶行中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。,二、思乡类意象,表达对家乡的思念，或对亲人的牵挂,月亮在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。如李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。苏轼水调歌头明月几时有：“但愿人长久，千里共婵娟。”写兄弟之情,意境豁达。,鸿雁,鸿雁是候鸟，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。同时雁是传说中的信使，又有怀念故人之意。如李清照一剪梅中“雁字回时，月满西楼”。西厢记中崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，情景相生，其情不堪，成千古绝唱。,三、愁苦类意象,表达忧愁、悲伤，或渲染凄冷、悲凉气氛,梧桐,梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。秋天到来，梧桐树叶先行凋落,以梧桐写悲秋，便成为古人常用手法。梧桐不耐寒冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，易形成强烈的观感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（与雨打芭蕉类似），如泪滴纷坠，令人肠断。元人徐再思双调水仙子夜雨“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。李煜相见欢“寂寞梧桐深院锁清秋。”等，写尽凄凉悲伤之情。,芭蕉,常与孤独忧愁,特别是离情别绪相联系。徐再思水仙子“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”杜牧雨“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉。”,丁香,丁香，指愁思、哀怨或情结。如李商隐代赠二首“楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”诗中的丁香喻女子自己,哀愁无限，为不得与对方相会而愁苦。,杨花,杨花，暮春时节，漫天飞舞，给人一种飘忽不定的感觉，最容易勾起离别者的愁绪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西闻王昌龄左迁龙标在暮春中，“杨花落”和“于规啼”，飘零之感、流离之恨，跃然纸上。,落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不再，兼有伤春、悲春之意。流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不断，也喻愁怀别绪。“落花”“流水”一去无返，常引起诗人对时光流逝的感慨。李煜浪淘沙“流水落花春去也，天上人间。”李煜虞美人“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”杜甫登高“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”,落花,流水,猿猴,猿叫声凄切悲凉凄清如郦道元水经注江水中渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。杜甫登高“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”,杜鹃鸟,杜鹃(杜宇子规)叫声凄切悲凉凄清李白蜀道难“又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易琵琶行“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”,鹧鸪鸟,鹧鸪的形象，一般用来烘托旅途的艰险和满腔的离愁别绪。辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”等,寒蝉,秋后的蝉是活不了多久的，寒蝉就成为悲凉的同义词。柳永雨霖铃开篇“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了触动离愁别绪的气氛。,四、抒怀类意象,托物言志，或抒发感慨,梅花,寄寓了傲霜斗雪，坚强不屈的品格。王安石梅花“遥知不是雪，为有暗香来。”含蓄地表现了梅花的纯净洁白，香色俱佳的特点。陆游词作卜算子咏梅“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。,竹,“宁折不弯”的豪气和“中通外直”的度量正直谦虚，坚贞高洁郑板桥一生咏竹画竹，如：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赞美了翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨。,菊花,喻隐逸，高洁，脱俗。菊花笑傲风霜，且不愿其它花种同开，所以，菊花就和孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘，几乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。颜色淡雅淡薄名利坚强、清高东晋陶渊明，将菊花的形象与自己的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。宋人郑思肖寒菊中“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”，借菊花来寄寓诗人的精神品质。,松柏,高大挺拔正气凛然坚贞高洁松树是傲霜斗雪的典范，以松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格。,云,云：一是来去自由，喻游子、飘泊、自由。二是遮蔽光华，喻小人。唐代王维的终南别业“行到水穷处，坐看云起时。”唐代李白的送友人“浮云游子意，落日故人情。”宋朝王安石的登飞来峰“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”唐代李白的登金陵凤凰台“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”,五、爱情类意象,表达爱恋、相思之情,红豆,传说一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。如王维相思“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。,红叶,传情之物。据说唐人卢渥从宫墙外水沟中拾到一片写有怨诗的红叶，后珍藏起来。宣宗放宫女嫁人，卢渥选中的宫女，正巧就是在红叶上题诗的人。如朱淑真恨春“碧云信断惟劳梦，红叶成诗想到秋。”,莲,“莲”与“怜”音同，所以借表爱情。南朝乐府西洲曲“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“情”,采用谐音双关的修辞，表达一个女子对所爱男子的深长思念和爱情的纯洁。,连理枝、比翼鸟,连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，每只都只有一只翅膀，只有两只情人鸟比翼才能双飞，古典诗歌里常用做比喻恩爱夫妻。白居易的长恨歌“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”,鸳鸯,传说一对鸳鸯总是终生相守，人们常常用鸳鸯的“双栖双飞”来形容恋人间的形影不离，忠贞厮守。唐卢照邻长安古意“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。”,六、战争类意象,表达对战争的厌恶，和平的向往,投笔,班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活，投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾水调歌头：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”,请缨,汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国。岳飞满江红遥望中原：“叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”,楼兰,汉书载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，傅介子出使西域，计斩楼兰王，为国立功。诗人常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。如王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”,羌笛,羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。如王之涣凉州曲：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参白雪歌送武判官归京：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。”,七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）1.五柳。如王维的辋川闲居赠裴秀才迪：“寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。”2.东篱。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。陶渊明饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。”李清照醉花阴：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”3.三径。指代隐士居住的地方。如白居易的欲与元八卜邻先有是赠：“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”,另外，我们要注意意象的色彩：诗歌中意象色彩：暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色代表冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。暖：“几处早莺争暖树”、“谁家新燕啄春泥”（白居易钱塘湖春行）冷：“杨柳岸晓风残月”（柳永雨霖铃）,什么是意境？,意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的艺术境界。它包括“意”与“境”两个因素，“意”就是诗人抒发的思想感情，“境”就是诗中所描绘的生活图景。,鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。,表现出宁静幽深的意境。,意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况：其一，由一个意象构成一个意境。墨梅王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,诗中只有一个意象墨梅。但这梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一树带着墨色的有个性的梅。营造出一种狂放不羁，特立独行，安然自适的艺术境界。,关于意象与意境：,其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬洲。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。反过来，意象又离不开意境，“梅”离开全诗意境，就失去了其在诗中的独特涵义，“孤帆”脱离原诗意境，也与眷眷离情无关。简而言之，意象与意境是点与面的关系。,这首诗由一系列单个的意象黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等组合起来，美丽而感伤，辽阔而迷茫，情藏景中，更显情深意浓。,意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。,关于意象与意境：,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,意象是一个个表达意义的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体的。意境是由意象生发出来的艺术氛围，一种情调、韵味。,游子思归不得、触景生情的凄凉悲清的氛围（意境深远）,有主观色彩,意象组合构成凄凉氛围,常见意境术语举例雄浑雄奇，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。深远绵邈，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”,意境是由意象生发出来的艺术氛围，一种情调、韵味。,课时小结：,1.形象意象。2.形象的分析有助于诗歌思想内容的理解、观点态度的把握。3.形象的鉴赏离不开诗句具体的描写，要记住常见意象的寓意，更要具体诗句具体分析。,作业：,1.下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景。分别选出最能表现该诗意境的词。（1988年全国卷）溪涨清风面，月繁星满天。数只船浦口，声笛起山前。吹掠袭拂答（）落圆明上答（）傍依横到答（）声有几一答（）,2.阅读下面一首诗，回答问题。兰溪棹歌（唐戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。问：本诗的语言具有什么样的风格？试结合诗歌加以分析。,参考答案：本诗的语言风格是清新明丽。诗人将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中，宛如一支妙曲，一幅佳画。,方法指津：,一、理解诗歌中关键的词语,1.“炼”词（1）动词（2）形容词（3）副词（4）名词（5）数词（6）叠词,（1）动词一个动词，尤其是非动词活用为动词的词，往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一首诗歌中的诗眼。,例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,（1）“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。（2）“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。（3）“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。,例：大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至塞上）“直”和“圆”字，两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。,（2）形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。,（3）副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。,例：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）,“尽”字，写出了戍边将士无一例外的不尽的乡愁。,（4）数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用，常常收到出人意料的表达效果。,例：早梅唐齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。,析：“一”字的使用即为传神之笔。因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，,（5）名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情。在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象。,例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”（马致远天净沙秋思）中前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。,例：寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚,（6）叠词可以使描写更加生动形象，思想感情表达得更为绵密曲折，增强语言的音乐美，修辞美。,析：“寻寻觅觅”，写词人内心空虚，如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。,提问变体：“X”字历来为人称道，你同意这种说法吗？你认为它好在哪里？,提问方式：（1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,答题步骤：,（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,南浦别(白居易)南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。,问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。“看”在诗中指回望。（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三）,二、语言风格,所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。,三、古代诗歌中常见的语言风格,豪迈雄奇沉郁顿挫悲壮慷慨朴素自然婉约细腻含蓄委婉清新明丽幽默讽刺,1.豪迈雄奇此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。,例：李白的诗，如：梦游天姥吟留别,2.沉郁顿挫沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。,例：杜甫的诗，如：登高,3.悲壮慷慨此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或时感时伤乱，忧国忧民，愤慨不平。,例：陆游的书愤示儿等。,4.朴素自然其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。,例：陶渊明的饮酒。（山水田园诗居多）,5.婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细腻，细如抽丝。,例：武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。,6.含蓄委婉即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。,闺意献张水部（唐朱庆馀）洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？,7.清新明丽这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。,绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,析：四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。（注：以初春为描写对象的诗，大多为这一风格。）,8.幽默讽刺在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。,新沙（唐陆龟蒙）渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。蓬莱有路教人到，应亦年年税灵芝。,提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情。,春怨唐金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。谈谈此诗的语言艺术。,答：此诗语言特点是清新自然，口语化，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。,(叙),(析),(评),四、课堂检测,