山西广灵第三中学九年级物理1.4压强和浮力学案

山西省广灵县第三中学九年级物理1.4压强和浮力学案（无答案）课题 ： 压强和浮力单元内容及知识结构压强定义公式单位压强和浮力液体压强特点公式应用 大气压强测量应用与气流的关系浮力产生浮沉条件阿基米德原理应用 单元知识目标：1. 知识传授目标：1）学习压强的概念，能用压强公式进行简单计算，知道增大和减小压强的方法。 2）了解测量大气压强的方法。 3）认识浮力，知道阿基米德原理及物体浮沉条件。 4）初步了解流体的压强与流速的关系。2. 能力培养目标：1）在实验探究的过程中培养学生观察实验现象的能力、分析问题的能力和推理能力。 2）培养学生解决实际问题及获取信息的能力。3.情感、态度、价值观 经历实验探究活动，培养学生对客观事实，实事求是的科学态度。教学重点：1）压强的概念；2）液体压强的特点；3）浮力的计算及浮沉条件。课时安排： 7课时第 1 课时 课 题 ： 压强 学习目标 1知道什么是压力，什么是压强。2理解压强的大小跟那些因素有关。3学生经历实验探究过程，初步学习使用控制变量法。4能用压强公式进行简单计算。 5.了解增大和减小压强的主要方法。学法指导联系实际生活，归纳并上升到理论。课前预习1压强，实际反映的是压力的作用效果，它跟 和 有关。2物体单位面积上受到的 叫压强；压强的计算公式是： ；压强的单位是： 。3一张报纸平放在桌面上的压强为0.5Pa，它表述的物理意义是： 。 4.刀、斧的锋刃磨得很薄，针、钉的尖端做得很尖，都是为了减小 ，从而 。广灵三中20112012学年度 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学一.情境导入：向同学们出示图钉，提出问题：为什么图钉帽做得较大，而它的头却磨得很尖？激 发兴趣，引入课题。 二. 自主学习，合作探究： 探究点一： 压力（重难点）1.演示图钉的使用（向不同方向压入）,请同学们观察所用力的特点，试着画出这个力。 .思考：用手向墙上按入图钉时，图钉对墙有 力，这个力的方向是 。2.观察课本76页图片思考：1）蝉的口器尖细可以刺入树皮，口器对树皮有 力，这个力的方向是 。2）骆驼的脚会往沙地里陷入一些，骆驼对沙地有 力，这个力的方向是 。 由以上事例可以看出：压力就是 作用在物体表面上的力。所以压力的方向是 受力面的。符号用F表示。我们还可以看出压力 （一定，不一定）都等于重力。3练一练：分别画出物体所受重力和斜面受到的压力。 4. 归纳总结：广灵三中20112012学年度 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学 压力： 。 方向： 。 作用点： 。 与重力关系： 。 探究点二：压力作用效果与什么因素有关（重点） 1猜想：压力作用效果可能与 有关。 猜想依据： 。 2. 做一做： 请完成如图小实验：取一支一端削尖了的铅笔，两手用力压住铅笔的两端，两手 指的感觉和手指表面的凹陷程度相同吗？再用大小不同的力压，同一个手指的凹陷程 度相同吗？ 实验现象： 。 由上述实验现象，你认为可以得出的初步结论是： 。 3. 实验探究： 1）所需器材： 。 2）实验过程： a.根据课本提示小组合作设计实验方案。 实验方法： ；实验中根据 来判定压力作用效果明显。 b.小组合作，利用身边的器材，根据设计的方案，共同探究“压力作用效果跟什么有关” 的实验。 c实验记录：（设计表格） 3）得出结论：压力作用效果与 和 有关。压力一定时， ；受力面积一定时， 广灵三中20112012学年度 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学 4）评后交流： 实验中遇到什么问题？ 4. 针对性练习： （2009安溪县）在探究“影响压力作用效果的因素”这一问题时，同学们做了如图所示的 一系列实验请你从中选出一些图形对某一因素进行探究，并通过分析泡沫塑料的凹陷程度， 说明你的探究结果：（1）探究的某一因素是 压力作用效果与压力大小的关系（2）选用的是图 A、B（3）探究的结果是 探究点三受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著探究：压强（重难点） 1比较压力作用效果的方法有几种？ 3一个重为5N,底面积为2cm2与另一个重为7N，底面积为3cm2物体放在同一水平面 上， 用什么方法比较两物体对水平面的压力的作用效果？ 3. 阅读课本77页“压强”部分内容，并思考： 1）物体 上所受到的 叫做压强。 2）压强是表示 的物理量。 （ ） （ ） 3）压强的公式是：压强= =（ ） （ ） （ ） 4）压强的推导公式： 和 。广灵三中20112012学年度 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学4）压力的单位是N，受力面积的单位是，根据公式推导压强的单位是 。物理学里压强单位的专用名称是 ，简称 ，符号是 。5）一张报纸平放在桌面上的压强为0.5Pa，你知道0.5Pa表示的物理意义吗？说 说看。 4. 考考你：1）将边长为0.1m的正方体木块放在面积为1.2的桌面中央，桌面的受力面积是 。（收获： ）2）手指作用在图钉帽上的压力是20 N,已知图钉帽的面积是1 cm2,图钉尖的面积是0.05 mm2,则图钉尖作用在墙上的压力、手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强分别是多大？ （发现： 。） 探究点四：增大和减小压强的方法. 根据前面的学习，结合课本78页内容，你能总结出增大压强和减小压强的方法吗？试一试，并试着各举出几个生活中的事例。 增大压强的方法： ；举例： 。 减小压强的方法： ；举例： 。三自我小结： 谈谈你在本节课的收获。四矫正升华：1、如图15-6所示，将正放在海绵上的矿泉水瓶，倒放在 这块海绵上。此时矿泉水瓶对海绵的压力将 ，矿泉水瓶对海绵的压强将 。（“变大”、“不变”、“变小”）2关于压力，下列说法中正确的是： （ ） A压力的方向总是竖直向下的； B压力的方向总是垂直于物体的表面； C压力的大小总是等于物体的重力； D压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体的表面。3、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（）A、抬起一只脚 B、走动C、坐在地面上 D、平躺在地面上 广灵三中20112012学年度第 学期新 授 课 导 学 稿 板书设计 压力：定义：垂直压在物体表面上的力。 方向：垂直与被压物体表面。 作用效果影响因素：1） 压力的大小2） 受力面积的大小压强定义：物体单位面积上受到的压力。F压力-NS-受力面积-m2P-压强-Pa（Nm2）压强公式：P=受力面积一定时，增大和减小压力；压力一定时，减小和增大受力面积。增大和减小压强的方法导学后反思广灵三中20112012年度第 学期新 授 课 导 学 稿第 2 课时 课 题 液体压强 学习目标 1、知道液体压强的产生的原因。2、理解液体压强的特点,会根据液体压强的特点解释简单的现象。3、了解液体压强的大小跟什么因素有关，会应用公式进行分析计算。4、认识连通器在实际生活和生产中的应用。学法指导学生自学为主，教师点拨为辅。学生合作探究，共同得出结论。课前预习 1.液体由于受 作用对容器底部有压强；由于具有 ，对阻碍它流动的容器壁也有压强。2.液体内部朝 都有压强；在同一深度，各个方向的压强 ；深度增大，液体的压强 ；液体的压强还与液体的 有关，在 相同时，液体密度越大，压强 。3.液体内部压强的计算公式： 。4.上端开口、下端连通的容器叫 。广灵三中20112012学年度 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学一情境导入： 阅读课本80页的“想想议议”，思考两个“为什么？”。学习完这节内容后，我们看看谁回答这两个问题最成功。二导学过程：学点一：液体压强产生原因1. 讨论：手托书本时会感到书本对手的压强，这是因为书本受 力的作用。同固体一样，液体也受到重力作用，那么支撑它的物体（容器底）受液体的压强吗？ 2演示实验（如图）， 得出结论：液体对容器底 （“有”或“无”）压强，原因是液体受 。 液体对容器壁 （“有”或“无”）压强，原因是液体具有 性。【总结】液体压强产生的原因：液体具有 且具有 性。学点二：液体压强的特点1.思考：液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部有没有压强呢？2.认识压强计: 压强计是测量 的仪器，所测压强的方向与橡皮膜的方向 ，压强的大小由U形管左右两侧液面产生的 看出。3.演示：实验1：请你拿一塑料瓶，在不同深度处扎3个小孔，再在塑料瓶里装满水。完成课本14.2-2图的实验。想一想出现这种现象的原因。感悟： 。实验2：a.将探头放入水中，探究液体内部是否有压强？现象： ； 结论： 。b.保持探头在水中深度不变，改变探头方向，观察u形管两液面的高度差；现象： ； 结论： 。c.增大探头的深度，观察高度差；现象： ； 结论： 。d.换用盐水在深度相同时，观察高度差。广灵三中20112012学年度 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学现象： ； 结论： 。【总结】：液体内部压强特点： 液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各个方向压强 ；液体压强随着深度的增加而 ；液体压强还与 有关，在深度相同时，液体密度越大，压强 。【思考】工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？学点三：液体压强的大小阅读P8182液体压强大小内容，思考下列问题：1.图14.2-4说明了什么？ .2.通过实验探究，我们知道哩影响液体压强大小的因素，我们可不可以用理论来证明一下呢？请你阅读课本82页，并亲自推导出液体压强的计算公式。【归纳】：（1）计算液体压强的公式是_ _,其中液体密度的单位是_,深度的单位是_,压强的单位是_.（2）由液体压强的公式可知，液体压强与 和 有关，与 、 无关。学点四：连通器请你阅读课本“连通器”部分的内容，思考下列问题：1.观察连通器的形状，认识连通器就是 。2.给连通器里 装水后，当里边的水不流动时，粗细、形状不同的各容器中水面总是 。知道为什么吗？（小组合作探究）3. 阅读课本84页“想想议议”，了解连通器的应用：水壶，锅炉水位计、自来水管与水塔、船闸。三针对性练习：1.一烧杯中盛满了水，现将一块石子放入水中水对容器底的压强（ ） a.不变；b.变大；c.变小；d.无法确定广灵三中20112012学年度 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学2.三个完全相同的量筒内分别盛满甲乙丙三种液体，且密度p甲p乙p丙，则量筒底部受到液体压强的比较_。四自我小结：谈谈你在自主学习中的收获和存在的问题。五布置作业：1、2、3、4. 广灵三中20112012学年度第 学期新 授 课 导 学 稿 板书设计液体压强一 液体压强产生的原因： 三.液体压强的公式及单位：液体受到重力作用（对容器底有压强）。 公式：p=gh。 液体具有流动性（对容器侧壁有压强）。 单位：Pa二 液体压强的特点： 四.连通器：液体内部向各个方向都有压强； 定义：上端开口，下端连通的容器。在同一深度，液体向各个方向的压强 原理：连通器理的液体不流动时，相等； 各容器中的液面高度总是相同的。液体内部压强随深度的增加而增大； 应用：水壶，锅炉水位计、自来水液体内部压强与密度有关，同一深度， 管与水塔、船闸。 液体密度越大，压强越大。导学后反思广灵三中20112012年度第 学期新 授 课 导 学 稿第 3 课时 课 题 ：大气压强 学习目标 1.了解大气压强。 2.了解测量大气压的方法。 3.了解大气压强的大小和单位。 4.观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。学法指导观察实验了解大气压强并感知大气压强的存在，在此基础上组织学生相互讨论、交流，从生产、生活、自然现象中举出具体事例证明大气压强的存在。并利用图14.3-2分析测量大气压强值的方法及原理。课前预习1.空气因为有 ，且具有 性，因此空气也和液体一样内部存在压强，这个压强简称 。2.证明大气压强存在的实验有： 。3.最早测量大气压值的实验是 。标准大气压约等于 Pa，相当于 cm高的水银注产生的压强。广灵三中20112012学年度 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学一.问题引入：演示塑料吸盘挂钩，（问）：为什么挤出空气后才能“吸住”，又是什么力使它吸在墙上不掉下来？这就是本节课要解决的核心问题。通过本节课的探究学习，你一定能够解释生活中许多类似的现象。二.导学过程：学点一：证明大气压的存在.1. 认真阅读课本“大气压的存在”部分内容，思考图14.3-1的几个问题，这些实验说明了什么？ 2.做一做： 取两个挂东西的小吸盘，对接并用力挤出吸盘内的空气，然后往开拉吸盘，需要用较大的力拉开，若里边进入空气，吸盘则很容易分开，这说明了 的存在。3.演示：（如图） 将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒 置过来。思考：如果放手会出现什么现象? 。放手后，看到了什 现象？ 。这个现象说明了什么？ 。改变杯口的方向，纸片会掉下吗？（演示）现象： ，这又说明了什么？ 。 4.找一找： 结合日常生活的一些现象，请再举几个类似的例子，比比看。 学点二：大气压强的产生. 1.知识链接： 液体压强产生的原因是:液体受到重力作用；液体具有流动性。 2.得出： 大气压强产生的原因是： 。学点三：大气压的测量. 前边的实验证明了大气压的存在，并且大家感受到很大。究竟有多大？请你阅读课本“大气压的测量”部分内容，思考：1. 根据87页“想想议议”提示，如何粗略测出大气压的值，原理是什么？ 广灵三中20112012学年度 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学 2.托里拆利实验是如何测量大气压的？其原理是什么？ 。 【科学探究】探究一：小组合作完成课本中87页的“想想议议”，并思考：（1）.这个实验需要测量的物理量是 、 ；对应的测量工具是 和 。（2）.实验应注意的关键问题是什么？ 。（3）.在测量时，那些因素可能造成测量结果不准确？ 。（4）假如吸盘和桌面的接触面积S为8cm2，弹簧测力计的示数F为80N，则吸盘表面受到的大气压强为多少帕？ 。探究二：托里拆利实验.（如图）：分析 （1）意大利科学家 首先测出了大气压的值。即 1标准大气压=_水银柱产生的压强=_ _Pa。(2) 托里拆利实验中，思考下面情况下水银柱的高度差是否发生变化：当玻璃管倾斜时 _当玻璃管提高时（下端未露出水银面） _当玻璃管下压时（上端有真空） _当玻璃管变粗时 _当玻璃管中进入气泡时 _当外界大气压变化时 _3.思考：课本88页“想想议议”的问题。 广灵三中20112012学年度 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学三.达标检测：1能测出大气压强数值的实验是（ ）A、托里拆利实验 B、马德堡半球实验 C、阿基米德实验 D、滚摆实验2自来水笔吸墨水时按几下弹簧片,墨水就进入橡皮管里了这（ ）A、是弹簧片作用使墨水进入橡皮管 B、是手的压力使墨水进入管C、是橡皮管的吸力使墨水进入 D、是大气压作用使墨水进入橡皮管3.下列现象中不属于应用大气压的是（ ）A、塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服。B、纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒。C、用吸管吸敞口瓶中的饮料。D、用注射器能把药液注射到肌肉里。4实验室内气压等于标准大气压,如果在做托里拆利实验时,不小心在玻璃管的封闭端还留一部分空气,这时水银柱高度是（ ）A、小于76厘米 B、大于76厘米 C、等于76厘米 D、与大气压无关四.学习小结： 学生用自己喜欢的方式总结本节课所学内容。五.布置作业： 2、3广灵三中20112012学年度第 学期新 授 课 导 学 稿 板书设计 方向：各个方向。 受到重力作用产生原因：大气压强 具有流动性 计算公式：P= 大小： 测量：托里拆利实验 标准大气压：p=1.013105Pa=760mmHg导学后反思：广灵三中20112012年度第 学期新 授 课 导 学 稿第 4 课时 课 题： 大气压强 学习目标 1.了解影响大气压强的因素；2.了解测量大气压强的工具； 3.通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。学法指导由生活中实际例子引入对大气影响因素，然后通过自制气压记，介绍常用的气压计-金属盒气压计，使学生了解常用气压测量方法。最后介绍抽水机，强化从物理走向生活的理念。课前预习1.大气压随高度的增加而 ，在海拔3000m以内，大约每升高 m，气压就减小 Pa。2.试着说出抽水机的工作过程。 。广灵三中2011-2012学年度 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学 一.复习引入：1.复习上节课所学内容。2.引入：大气压既然有大小，那用什么工具测量？它用什么应用？今天我们继续学习大气压强。二.自主学习：（一）大气压测量工具：阅读课本88页倒数1、2段思考：1)测大气压的工具叫 ，有两种，分别是 气压计和 气压计。2）它们的工作原理是什么？ （二）大气压的影响因素：1.请仔细观察下列测量数据： 讨论分析： 1）大气压与高度有关，高度越高，大气压越 ，在海拔3000m以内，大约每升高 m，大气压就减少 Pa。 2）大气压还与什么因素有关？ 。2.自制气压计，小组合作完成课本88页“想想做做”，并讨论：1）当拿着瓶子从楼下到楼上时，它的水柱高度如何变化？为什么？现象： 。原因： 。2）实验中应注意什么问题？ 。（三）大气压的应用-抽水机广灵三中2011-2012学年度 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学 1.演示：把注射器的活塞推到底端，然后吸水，观察到水由低往高流。 启示： 。2.阅读课本“想想议议”的内容，对照图片认真思考抽水机是如何利用大气压来抽水的。1）活塞式抽水机的工作过程： 。2）离心式抽水机的工作过程： 。三.巩固练习：导学方案100页学点三；102页1题。四.自我小结： 收获： ； 问题： 。五.作业： 5题广灵三中20112012学年度第 学期新 授 课 导 学 稿 板书设计水银气压计测量仪器：气压计 金属盒气压计（无液气压计）大气压强- 活塞式抽水机应用：抽水机 离心式抽水机导学后反思：广灵三中20112012年度第 学期新 授 课 导 学 稿第 5 课时 课 题 ：流体压强与流速的关系 学习目标 1.了解流体压强 与流速的关系。 2.了解飞机的升力是怎样产生的。 3.了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 5.初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。学法指导了解气体压强与流速的关系，也可以认为是气体压强知识在实际生活和生产中的应用，通过小实验引入课题，激发学生的兴趣和思考，分析实验并明确探究的核心内容，经过进一步探究得出结论。课前预习 1.气体和液体统称为 。 2.液体在流速大的地方压强 ，在 的地方压强较大；气体在 的地方压强较大。 3.在飞机机翼的上、下表面产生的 ，就是向上的升力。广灵三中20112012年度第 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学 一.引入新课： 演示：把一个乒乓球放在倒置的漏斗中间，用力吹气。 设疑：你们看到什么现象?为什么会这样呢？二.新课导航：（一）.流体压强与流速的关系：1.请你按照课本“想想做做”的要求完成实验。比比看，谁能使硬币“跳”的最高， 猜想：是什么力使得硬币会向上“跳”起来？ 猜想： 。 阅读课本“流体压强与流速的关系”部分，你的猜想与课本说法一致吗？ 2.请你独立完成以下的探究活动：（1）按照“课本”探究完成如图实验。 实验现象： ；实验结论： 。（2）把长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子 中，另一根吸管B的管口贴靠A管的上端，往B管中吹气，可以看到A管中的水面高度如何变化？ 现象： 结论： 。气体、液体都有流动性，合称流体。以上的实验可以综合得出的结论是： 。广灵三中20112012年度第 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学 （二）.飞机的升力：1.【合作探究】：小组合作，按课本中“想想做做”的要求制作飞机机翼（如图）。把细线拉平绷直，用嘴对着“机翼”前端的位置用力水平吹气，感受一下飞机升力产生的原因。现象： ；原因： 。把飞机机翼上下倒置过来，再把细线拉平绷直，用嘴对着“机翼”前端的位置用力吹气，结果会怎样？现象： ；原因： 。2. 请你阅读课本“飞机的升力”部分内容，结合机翼的形状，你知道升力产生的原因了吧，请写下来。 。3.除了飞机的起飞应用了流速与压强的关系外，你还知道此方面有哪些应用？比一比，看谁知道的多。 。三.自我小结：请你用自己喜欢的方式，对本节课内容进行小结。四.达标测试：1. 飞机产生升力的原因是：（ ） A.气体流速越大，气压越小； B.气体流速越大，气压越大； C.气体流速不影响气压； D.以上说法都不对。 广灵三中20112012年度第 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学2. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1米左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置上候车，关于这一现象的解释正确的是：（ ） A. 离车越近，车的吸引力越大； B. 防止车上掉下物品砸伤行人； C. 火车驶过时，空气流速较大，气压会减小，安全线外气压大于线内气压，大气压力会把人推向火车，容易发生事故； D. 以上说法都有道理。3. 一场大雪过后，在公路雪地上行驶的小汽车，车后部常常会有雪附着在上面，对于这种现象，下列分析正确的是：（ ）A. 汽车与空气摩擦而吸住雪；B. 车上原来有雪；C. 司机为了保持车体干净而故意做的； D. 汽车行驶时车体两边的空气流速较大，是气压差的作用把雪掀起附着在上面的。 五.布置作业： 3、4.广灵三中20112012学年度第 学期新 授 课 导 学 稿 板书设计在气体和液体中，流速越大的位置压强越小流体压强与流速的关系应用：飞机的升力导学后反思广灵三中20112012年度第 学期新 授 课 导 学 稿第 6 课时 课 题： 浮力 学习目标 1.了解浮力是怎样产生的。 2.认识浮力及其方向。 3.理解浮力的大小等于什么。学法指导 复习二力平衡、液体压强等有关知识。在学生生活经验的基础上，通过实验和观察来建立浮力的概念和研究浮力的规律。让学生经历探究浮力大小的过程，体会和感悟实验的方法对物理学习的重要性。课前预习 1、鸭子能漂在水面，是因为受到了水的 。在水中下沉的铁块，也受到浮力吗？ 2、阅读课本94页的想想做做，思考浮力的大小可能跟什么因素有关？3、在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块，把铝块浸入水中，比较前后两次测力计的示数，这说明什么问题？用测力计能否测物体受到的浮力？4、浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的 ，这就是著名的 原理。用公式表示为 。广灵三中20112012学年度第 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学一.引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？ 二.导学过程： 学点一：认识浮力.请你完成下列实验，并思考相关的问题： 1.把乒乓球压入水中，松手后可以观察到什么现象？这说明了什么？现象： 。说明了： 。【想一想】：什么物体受浮力作用？浮力方向如何？施力物体是谁？【感悟】：（1）.浸在液体（气体）中的物体受到 对物体 （填方向）的力，就是浮力。 （2）.浮力的方向是： 。 （3）.施力物体是 ；受力物体是 。2.石块浸在水中，松手后石块下沉，那么在水中下沉的石块受浮力作用吗？设计实验加以验证。实验方案： 。得出结论: .学点二.：浮力的大小.（一）二次称重法：【学生探究】：测出一个石块重G，将石块没入水中，观察测力计的示数为F，相比石块重G，这个示数 （选填“不变”、“变大”或“变小”），这说明了 。广灵三中20112012学年度第 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学【小结】：上述方法可以测量出浮力的大小，这种测量浮力的方法称为称重法。公式：F浮 = 。 （二）.浮力大小的影响因素：1.造船比赛： 学生每组一块大小相同的橡皮泥设计造船。并观察交流船只的差异（“货物”多的船在水中的体积大还是小？），讨论（受到的浮力大还是小？），大胆猜测，交流讨论：浮力的大小可能跟什么因素有关？现象： 。猜想：浮力的大小根 有关。2.快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。感觉： 。水面高度： 。猜想：浮力的大小跟 有关。（三）.阿基米德原理：请你阅读课本“探究浮力的大小等于什么？”部分，探究思考：【探究实验】：1.设计实验：根据课本95页提示，小组合作设计实验方案探究“浮力的大小等于什么？”实验方案： 。实验器材： 。实验表格： 空桶的重力G桶（N）物体重G物（N）物体在水中时测力计示数G（N）物体受到的浮力F浮（N）桶和水的总重力G总（N）物体排开的水重G排（N）广灵三中20112012学年度第 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学2.讨论：如何测出塑料块在水中所受的浮力和塑料块排开的水所受的重力？ 3.进行实验：小组合作完成实验，并将测得的数据填入设计的表格。4.分析论证：比较塑料块在水中所受到的浮力和塑料块排开的水所受的重力，可以得出的结论是： 。5.阿基米德原理的内容是： 。 公式：F浮= 。进一步推导可得：F浮= = 。（四）.应用：（自学课本96页例题，完成下面的习题）（1）体积为210-2m3的铝块浸没于水中所受的浮力为多少N？若浸没于煤油中，所受的浮力为多少N？（g取10N/Kg；煤油=0.8103Kg/m3；铝=2.7103Kg/m3）（感悟： ）三. 反思整理、归纳梳理： 请同学们将刚才的学习内容进行整理、补充、归纳，然后小组内交流，本节你收获什么？并提出对于本节课的学习还有那些疑惑？四.达标检测：1.某同学将一金属块轻轻放入盛满水的烧杯中，当它浸没在水中后，溢出了重3N的水，则金属块受到的水的浮力是 。如果将该金属块浸没在盐水中则受到盐水的浮力 3N，（填 “” “”或“”）2.某物重为35N，把它放在盛水的容器中，溢出的水重为2N，则该物体受到的浮力 （ ）A一定是2N B一定是35N C可能是15N D可能是25N广灵三中20112012学年度第 学期新 授 课 导 学 稿课 堂 导 学3.一金属块在空气中称重27N，把它全部浸没在水中称弹簧测力计的示数为17N， 则该金属块受到的浮力是 N.五.布置作业： 1、4、6.广灵三中20112012学年度第 学期