(青岛版)三年级数学课件 下册小教练.ppt

七、小教练,统计,一、教学内容及教材地位,一上：象形统计图、简单的统计表。一下：一格代表一个的条形图（无箭头，有单位如（人），用符号记录（如画符号、对勾、画正字等）、收集、整理数据，简单的统计表。二上：简单的分类统计。事件发生的可能性：一定、可能、不可能。二下：分段统计。三上：等可能性和不等可能性。事件发生的可能性是有大小的。三下：出现标准的条形图，有标题、箭头、各项目等，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。,二、教学目标,结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数的价值。在探索求平均数方法的过程中，增强学习的信心，提高自主学习的能力。,三、教材特点,素材的选取具有现实性。引导学生经历解决现实问题的过程，体验统计学习的必要性。,四、信息窗解读,信息窗呈现的是篮球比赛的场景。通过问题“该换谁上场呢？”引出对平均数的学习。平均数是常用的统计量，本单元教学平均数，包括平均数的意义和算法。平均数的概念和过去学过的平均分的意义是不完全一样的。,五、教学建议及注意事项,结合问题引发讨论，引入平均数。问题情境要浓，认知冲突要强烈。让学生在求平均数的过程中体会平均数的意义。重点关键处设疑，引发讨论，加深对平均数实际意义的理解。不要给出求平均数的一般公式。通过本信息窗的学习，使学生明确平均数也可以作为不同数据比较的一个指标。,实践活动,饮水情况调查,一、教学目标,巩固学过的统计知识，发展学生收集信息、整理信息的能力和借助统计结果发现问题、分析问题的能力。了解水对人身体的影响，养成适量饮水的习惯。在系统的调查活动中，获得初步的用数学方法研究问题的经验，培养应用意识。,二、知识分析,是学生在学习了统计的有关知识以及两三位数除以一位数、两位数乘两位数等知识后安排的，既是对前面知识的回顾，也是对所学知识的综合运用。该活动需要学生调查、整理、分析信息，并作出简单的决策，这对于感受数学的价值具有重要意义。,三、教材解读,目的是让学生综合运用统计的知识，解决身边的实际问题，提高分析、整理数据的能力，养成良好的饮水习惯。以学生课间喝水的真实情境引入，体会到统计在社会生活中的作用。分为“小调查”“我的收获”“我的行动”三个板块，联系紧密，不可偏废。,四、活动建议及应注意的问题,教师要重视对调查活动方法的指导。多渠道拓宽学生视野，激发学生学习兴趣。给学生提供充分的交流空间，使学生体验到实践活动的乐趣。加强情感渗透，引发学生自觉行为。,喝水最佳时间,早上起床后先喝杯水，让身体开始新的工作。到办公室后先别急着喝咖啡，给自己喝一杯温开水。上午10点左右喝一杯水，补充工作流汗和排尿失水。午餐后半小时喝一杯水，加强身体的消化能力。下午4点左右喝一次水，促进肠道蠕动。,喝水最佳时间,下班离开办公室前喝一杯水增加饱足感。20点左右喝水能冲淡血液，利于血液循环。活动后，不论活动量大小都应该喝水。喝水不会发胖，当你节食减肥时，要保证体内水分充足。发烧的时候体温上升使水分流失，多喝温水使身体散热。,人每天喝多少水合适？,人体大约每天肾脏排尿1500毫升（ml）,皮肤蒸发500ml，肺呼吸排水350ml，粪便排出150ml，合计人体每天排水约2500ml。要维持生命，达到水平衡，正常人每天需摄入水分2500ml。其中一日三餐混合膳