人教版五年级语文上册第五组《遨游汉字王国》PPT课件.ppt

有趣的汉字,我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。你了解关于汉字的哪些知识？,汉字大约产于，它经历了，这其中有。汉字是的文字。曾对、等国的文字产生过重要影响。汉字书法是。古往今来，我国涌现出，他们的书法作品是。,我知道,有趣的汉字,你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。,人教版五年级语文上册第五组课文,综合性学习,遨游汉字王国,第一大板块有趣的汉字，集中体现在汉字之“趣”。1、字谜七则通过文字谜、画谜和动作谜语，体会汉字的字谜之趣2、有趣的谐音通过歇后语和关于汉字的笑话，体会汉字的谐音之趣3、仓颉造字体会汉字的起源之趣4、“册”“典”“删”的来历体会汉字之间的衍生之趣,有趣的汉字,第二大板块我爱你，汉字，集中体现在汉字之“情”1、汉字的演变形象地显示汉字的演变过程2、甲骨文的发现揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵3、一点值万金体现汉字使用的重要性4、街头错别字揭示生活中的错别字现象5、6、赞汉字和书法作品欣赏分别用文字和图片的形式呈现汉字之美7、我爱你，中国的汉字表达对汉字的赞颂，可作为整个活动的小结,我爱你，汉字,2、综合性学习的实施步骤选题确定学习内容策划制定学习计划一般包括：确定活动主题，明确目的要求；商定活动的形式；安排时间，合理分工；确定学习成果的表达和交流方式。实施组织开展学习活动以学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时性点拨指导。展示交流学习成果评价全面总结与提高,汉字王国闯关,二、阅读指导,第一板块有趣的汉字阅读要求：1认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？为什么说是有趣的？2除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？3阅读后，就自己的想法在小组内交流。,谐音歇后语谐音对联谐音古诗谐音与生活,第二关谐音关,竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,情,情,(五)谐音古诗,莲子心中苦；梨儿腹内酸。,莲（怜）子心中苦；梨（离）儿腹内酸。,某食店广告与食俱进,食全食美某蚊香广告默默无蚊太阳能热水器广告随心所浴自行车广告乐在骑中去痘药物广告战痘青春,趁早下斑,请勿痘留.,(六)谐音广告,食,食,食,蚊,浴,骑,痘,斑,痘,痘,我能用自己的话讲一讲这个传说。,就这样，人类最早的文字之一汉字诞生了。,准备阶段学生以小组为单位开展自主学习，教师适当进行点拨指导。1、划分学习小组。2、分组制定活动实施计划。3、阅读教材文本，了解研究性学习的基本特点，讨论具体学习方法和策略。4、各小组成员做好分工，在活动中承担具体任务。,三、活动设计,活动过程1、字谜游园会感受字谜之趣活动准备阶段：分组搜集字谜，或自编字谜，制作字谜卡片，每卡一条字谜，每组制作2030张。提出活动要求：以小组为单位进行猜字谜活动。猜对一条字谜得1分。各组按照猜对的字谜数量累计得分。各组按照积分排名次，评出优胜小组。,活动阶段：布置字谜乐园。各组将制作的字谜卡片分别摆放在课桌上。全班同学巡回猜字谜，猜对一条即将卡片交给组长保管。统计各组得分，评出优胜组。总结，奖励。2、谐音俱乐部感受谐音之趣准备阶段：分组搜集各种谐音诗、对联、歇后语、笑话等资料。组内交流整理资料。,全班交流，点评。歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，其他人说出后半句和其中的谐音字。古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。对联：一学生说自己搜集的对联上联，其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他同学进行评价。拓展延伸，激发学生实践热情。总结阶段：谈感受，写体会。,3、趣味故事会培养对汉字的兴趣准备阶段：分组搜集关于汉字巧用或误用的有趣故事。组内交流，选出最佳故事全班比赛。全班比赛。各组推选代表讲故事。全班同学投票评选故事大王。表彰奖励。课外延伸。继续搜集有关汉字使用的故事，以备交流。,4、汉字博览会丰富汉字知识准备阶段：分组搜集关于汉字的起源、字体演变等内容的知识资料。组内交流，共享资料。小组合作，制作手抄报或电子书。展示阶段：小小展示台：在教室举行手抄报展示；在微机室举行电子报展示，展现汉字丰富多彩的趣味性。,知识对对碰：汉字历史大揭密每组推选一名代表讲述本组搜集到的汉字知识，了解汉字源远流长的历史和文化。评选汉字小博士。根据同学以上几项活动的表现，全班评议，选出几名“汉字小博士”。总结阶段：交流感受，质疑，拓展。,5、啄木鸟行动纯洁祖国文字小组合作，课内外相结合调查阶段：以小组为单位，搜集作业中出现的错别字，集中整理成表格。以小组为单位对周边社会用字情况进行调查，记录自己所见到的招牌、广告、书刊、报纸、商品包装、电视节目中出现的错别字，将错别字整理成表格。,讨论阶段：小组交流自己整理的错别字记录。分析错别字产生的原因。讨论纠正错别字的方法。全班交流，讨论社会用字情况。总结阶段：根据调查情况，写出整改意见。向社会有关部门发出正确使用汉字的倡议。,6、书法作品展感受汉字之美准备阶段：各组同学分头搜集汉字书法作品。布置展室。组织有能力的同学动手创作书法作品。参观欣赏阶段：教师提出参观要求。组织参观欣赏。总结讨论阶段