《有效教学》读后感

。对有效教学的评论通过阅读有效教学这本书，我对“有效教学”的含义以及实施“有效教学”的途径和方法有了系统的理解和全面的认识。所谓“有效教学”，是指教师遵循教学活动的客观规律，以最佳的速度、效益和效率，促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的“三维目标”上的整合、协调和持续进步与发展，从而有效实现预期目标的所有行为。从本质上说，有效教学是一种目标导向的教学。传统教学强调简单的灌输，只注重如何让学生接受教学内容，而没有考虑学生的个人需求和自主性。结果，学生努力学习，老师努力教学，导致了“流汗=低效”的结果。“有效教学”的“有效性”主要是指在先进的教学理念指导下，学生经过一段时间的教学后的具体进步或发展。读完这本书，我越来越坚定地认为提高课堂教学的有效性是素质教育的基础。为了提高化学课堂教学的有效性，即如何使学生在繁忙的学习中对化学产生兴趣并产生效果？接下来，我想根据有效教学的内容和我的教学经验谈谈我的一些想法。第一，要真正实行集体备课制度，实现智力资源共享。集体备课时，要加强课前准备工作，认真备课。每位教师都应说出自己对教材的理解，大胆陈述自己的教学理念，谈谈自己对教材的理解和体会，集体确定每个单元的教学重点和难点，讨论确定某一课时的教学案例，制定供所有年级学生共同使用的课时学习计划，实现教学资源共享。教材是教师设计教学的重要材料。我们必须充分考虑某一内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，然后系统合理地设计课堂教学案例。年轻教师应该虚心向有经验的老师学习。有经验的老师应该热心帮助年轻人，一起学习，一起提高，少走弯路，提高所有老师备课的效率。第二，要充分利用现代教育技术，提高课堂教学的有效性。新课程改革倡导在课堂上使用信息技术设备，利用多媒体组织教学。课堂多媒体干预打破了传统的灌输式教学，是现代教学方法的标志之一。媒体的出现使学生从被动学习转变为主动学习，从而实现了学生的自主学习。它不仅能活跃课堂，还能提高学生的参与度。短、频、快的大容量课堂节奏能有效吸引和聚集中学生的学习注意力，从而最终提高听课效率。第三，全面建立激励性评价机制，增强学生的学习成就感。课堂评价包括教师评价、师生评价和学生评价。过去，教师评价最常用于课堂，这抑制了学生作为课堂主体的反思。因此，在给学生上课的时候，他们也应该被给予评价的权利。他们更好地理解课堂评价和学生之间的重要关系。通过在课堂上使用不同的评价方法，学生可以更积极地参与课堂，参与课堂，更好地实现课堂的有效性。评价应以形成性评价为核心，以学生在各种教学活动中的表现和合作能力为主要依据。它培养了学生的思维能力、反应能力、竞争意识、参与意识和集体荣誉感。学生可以在兴奋状态下轻松接受新知识，从而提高课堂效率。对学生的学习给予及时的评价和鼓励，给予时间有效的反思是有效教学的保证。有效的教学不是一蹴而就的，而是通过有效的反思。反思性教学促进有效教学。教师应不断反思自己的教学行为和策略，以提高教学效率。首先，我们应该反思教学内容。通过对教学内容的反思，我们可以得出教师要讲授的内容是系统的、科学的、生动的、有效的和前瞻性的。在参与讨论和合作学习的过程中，要用富有个性的教学方式引导学生掌握科学知识的形成过程，理解科学探究的方法，丰富知识素养。其次，我们应该反思我们的教学态度。今天的教育不再欢迎教师的尊严，而是建立一种平等、和谐、轻松、和谐的新型师生关系。在教学实践中，我们应该反思我们的教学态度是否严肃，我们的教学投入是否充分，我们的教学热情是否充分，我们的教学工作是否负责，我们的教学准备是否得当等。只有始终以高度负责的态度，日复一日地认真对待教学工作，才能充分发挥我们的主观能动性和创造性，体现“教学相长”、“教育民主、关心学生”的原则。重新考虑教学过程。反思教学过程就是对整个教学过程的各个方面进行全面的自我控制，如备课、组织教学、布置作业、批改作业、检查知识。把握局部，优化整体，注重教学方法，力求做到精心设计，精心教学，精心测试，精心修正，精心点评，无疏忽大意。最后，我们应该反思教学情境，这是教师为促进有效教学而创造的一种特定的教学氛围。这种氛围特别重要，可以对教学活动产生积极的影响。实践证明，创设新颖、有趣、周到的探究情境，可以激发学生的知识兴趣，产生学习心理倾向，提高教学效果。五、全面提高学科素养，促进教师专业快速成长。为了提高课堂教学的有效性，教师必须转变教育教学观念，创新教育教学模式。从有效促进和促进中学生的主体性实践活动入手，教师必须培养学生的自主发展能力，从而培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，其人格素质得到和谐发展，德育和智育潜能得到有效激发，符合素质发展的要求。新课程标准要求的课堂教学实践应体现学生的主体性。教师在教学过程中应注意教师主导作用和学生主体作用的协调统一，尊重学生主体地位，激发学生主体意识，把对学生学习方法的研究和指导放在十分重要的位置，注重培养学生主动自主学习的能力，让学生自主探索、自主发展，逐步引导学生掌握自主学习方法，培养