xx年语文老师德育工作总结范文

范文：_ _ _ _ _ _xx年语文教师道德教育综述名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1页，共5页xx年语文教师道德教育综述在本学期具体的语文教学活动中，我们将充分发挥语文教材的优势，开展德育渗透，将德育与知识技能有机结合，让学生在获得知识的同时接受思想道德熏陶，促进青年学生不断提高自身的学习素质。首先，在语文教学中，坚持文学与道德相结合的原则，让学生获得更加具体、生动的思想道德教育。每门学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想。观念构成学科知识的内在属性。他们相互融合，相互渗透，脱离教材，谈论道德，道德教育是空洞的说教。相反，没有道德教育，智力教育是苍白无力的。因此，在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育与智育相结合，文学与德育相结合是必要的。这对于拥有丰富生动的德育教材的语文学科来说更为关键。在教学中，我通过介绍写作背景、指导朗读、指导学生欣赏、总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定的写作技巧，感受诗人的形象。体验诗人宽广的胸怀、伟大的气魄和坚定的信心，从而树立起远大的志向，全身心地投入到充满活力的求知浪潮中，并在未来回归祖国。向曹文轩学习。它常常充满苦涩，充满痛苦，成长，但也需要付出代价。青少年应该勇敢地面对困难，而不是回避困难。如果你坚持不懈并赢得最后的胜利，你会感到自豪。这样，学生在语文学习中不仅掌握了一定的语文学习技能，而且还以潜移默化的方式逐步树立起正确的世界观和人生观。第二，在语文教学中，要注意激发和培养学生的真诚情感，使之成为学生的积极动机。在道德教育过程中，情感感动不仅是理解和推理的延续，也是坚持和引导的基础。因此，使受教育者获得真诚的情感仍然是教育成功的关键，也是提高德育渗透效果的保证。中国题材的文学作品既是质量又是美的，是情感的世界。通过情感教学和巧妙的教学方法，激发和培养了学生真诚的情感，使学生深刻感受到文章中蕴含的真善美，从而充分利用教材中的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发和培养学生热爱祖国、热爱自然、热爱生活的真诚情感，使学生不仅掌握一定的语文知识和技能，而且受到思想道德的熏陶，道德情操不断提高。简而言之，只有激发学生内心深处的真诚情感，他们才能逐渐摆脱庸俗的趣味，产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真善美，树立崇高的目标，为之奋斗。第三，深入挖掘教材中的德育因素，加强对学生品德的陶冶。教材中的德育内容不可能像学科知识那样随处可见。它通常是内部的、深层的和单独隐藏的。思想教育渗透于学科知识的各个方面，与学科知识融为一体。这就要求我们在教学中进行德育渗透。我们不仅要停留在那些肤浅的内容上，还要深入挖掘教材中固有的德育因素。语文学科德育内容丰富，但也要求我们从多方面深入挖掘，提高德育渗透的有效性。在语文教学活动中，我引导学生欣赏课文中的单词、单词和句子。理解句型在句子中的作用和转换，在课文中使用修辞和标点符号，使学生体会到祖国语言无与伦比的表现力，体会到祖国语言的美和美，体会到祖国语言的简洁性之美，感受到祖国语言的丰富性和多样性。例如，通过学习沁园春雪，人们可以欣赏生动、生动、恰当的语言，深刻理解祖国的壮丽景色，激发人们对生活和人生的思考。总之，只有深入挖掘，才能加强德育渗透，使青少年不断提高自身素质，提高自身道德情操。当然，我们应该注意实事求是，深入挖掘。没有它，我们不应该被迫去理解任何事情。这只会雪上加霜。4.将德育渗透到语文活动的各种形式中。开展多种形式的语文活动是语文课堂教学的补充，也是学生提高素质的另一种途径。在业余时间，他们组织学生开展各种汉语活动，如诗歌朗诵比赛、成语接龙比赛、收集简报、手书报纸、研讨会、讲座等。这些活动丰富了学生的语文知识和技能，提高了学生的素质，也使学生得到思想熏陶，激发了他们积极的情感。例如，古典诗歌朗诵和成语故事讲述不仅能让学生掌握朗诵和演讲的技巧，还能感受到