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文档简介

,女娲造人,袁珂,人教版七年级语文上册,襄阳市第三十八中学张梦瑾,猜一猜,小时四条腿，中年两条腿，老年三条腿。谜底：人,人是怎么来的？,女娲造人,袁珂,一、学习目标,1.掌握重点生字词，感知文章内容，把握作者思路。2.了解女娲的形象，体会本文大胆奇特的想象。3.了解神话的特点，体会神话的魅力；激发想象力。,作者简介：袁珂（1916-2001），四川新都人，家。著有中国古代神话山海经校注等。,二、预习检测,神话学,神话：人类童年时期，对自然界许多现象还缺乏科学的认识，就出各种解释，由此便产生了神话。,神话都是想象或幻想的。神话中的人物形象都是“神”性和“人”性的结合。,想象,你还知道哪些神话故事？,夸父逐日,嫦娥奔月,女娲补天,精卫填海,ch,pngb,min,tng,基础字词：澄澈蓬勃泥潭莽莽榛榛绵延枯藤掺和气概开辟,gi,mngzhn,tn,chnhuo,p,莽莽榛榛：神通广大:灵机一动：眉开眼笑：,形容草木丛生的样子。,形容本领高超，无所不能。,多指临时想出了一个办法。,形容高兴愉快的样子。,三、整体感知,“女娲造人”1.女娲为什么要造人？2.女娲是如何造人的？3.女娲是如何让人类繁衍生息的？,1.女娲为什么要造人？,（14）造人原因：荒凉寂寞，添点生气！,2.女娲是如何造人的？,（516）揉泥成团造人，挥洒泥浆造人。,3.女娲是如何让人类繁衍生息的？,（1718）男女结合。,造人原因：荒凉寂寞，添点生气（14）揉泥成团造人造人过程、方法（516）挥洒泥浆造人繁衍生存：男女结合（1718）,女娲造人,文章结构图,女娲造人是根据风俗通的有关资料改编的，请你对照一下风俗通的相关内容，看看课文丰富了哪些内容。通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,四、重点探究,丰富了以下内容：,1.女娲造人的动机2.女娲造人的具体过程3.人造出后的欢快场面4.女娲的情绪和心理,课文所丰富的内容，是一种什么写法？,想象,女娲的形象,神话中的人物形象都是“神”性和“人”性的结合。,1.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？,自主、合作、探究,一天变化七十次揉泥成团造人挥洒泥浆造人,孤独灵机一动满心欢喜高兴、欣慰疲倦不堪,“神”的非凡能力,“人”的心理、情感、生活体验,真实合理,大胆奇特,各抒己见：这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？,想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。爱因斯坦想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。古希腊的亚里士多德想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！被誉为创造学之父的奥斯本,五、拓展延伸,六、写作练习,展开想象，进行扩写：精卫填海上古时期炎帝最疼爱的小女儿
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