山西中考物理培训会精神 1

2016年山西省中考准备培训会议精神一、2016年山西省中考物理命题基础义务教育物理课程标准（2011年版）是山西省2016年中考物理试题的唯一命题依据二、山西省2016年中考的一些原则1.根据课程标准，遵守协议2重点知识重点测试，一般知识轮流测试3.不要过分追求覆盖率。4.难度应该在合理的范围内(0.60-0.70)5.开放式问题约占10%6.提问的情况不受教材的限制。主要检查方法有7.一定有一定数量的过程问题8.试题应该与生活、科学技术和社会热点联系起来。9.体现安全教育和生命意识三。2016年山西省中考研讨会达成命题协议1.声音现象(1)重点：产生、传播和特点。(2)考试中应注意的问题：不要求区分“振动能产生声音”和“振动必须产生声音”。(2)人们能听到声音的条件不是重点。(3)特点(音色是关键，学生必须熟悉)。A.根据音色区分两个物体的声音，根据音调区分同一物体的声音；命题材料必须是共同的对象，而这些知识可以从生活经验中获得；超声波和次声波是主要的应用，也是常见的应用：如果检查，它们只能是教科书中出现的例子。如果检查，引力波将只检查“也是一种可以传输信息和能量的波”光学(1)重点：光现象(必修课)、平面镜成像、凸透镜成像和三个实验。(1)局限性：二次成像一般不进行测试，如两个平面镜形成一定角度的成像问题、显微镜和望远镜等。(2)颜色不测试；(3)结合其他知识仔细检查问题；(4)通常不测试不可见光。(3)一致性：凸透镜成像的规律被检验到“理解”的水平。近视和老花眼作为凸透镜成像的应用也是必需的，但是从其延伸的变焦照相机没有被测试。3.热(1)重点：状态变化、内能、效率、沸水实验。(2)注意问题：(1)应测试燃料的热值；(2)了解热机的工作原理，不测试热机的结构和工作过程；(3)能量的转化和转移，效率应经过检验；(4)在热实验中只能进行水沸腾实验；(5)能不能测试能量和电磁波。如果进行测试，将只测试可再生和不可再生能源、核能和太阳能的能源和可持续发展，不会测试基于新能源的数学计算问题。注：应测试“理解”和“理解”水平的知识点；(2)演示实验侧重于检验通过观察和分析实验现象得出的结论。上，不要测试实验过程；(3)学生应该自己做实验，注重观察现象，分析数据，得出结论。4.力学(1)误差：概念不能被测试，但是误差现象可以被理解，并且可以知道减少误差的常用方法，例如通过多次测量求平均值。(2)加速和减速：这两个名词不应出现在试题中。一旦它们出现，就意味着“力的大小、方向和组成”被检查。只需要判断一个物体从平衡或非平衡状态是匀速运动还是变速运动。运动模型只需要直线类型，而不是曲线类型。(3)不绘制压力图(4)液体压力的计算：我省明确要求，但仅限于侧面垂直条件。重点放在分析上，液体压力的计算应该相对简单。不需要计算不规则形状容器的侧压力和底部压力。(5)气压不需要计算(1)知道大气压力存在和大小；(2)了解大气压力随高度的变化；(3)知道沸点之间的关系(9)机械效率：可以检查简单的计算，但不能在大问题中检查。(限制某些移动)电流(1)考试一般在“理解”层面进行。(2)协议：关于电路、电器数量和类型以及知识要求程度的协议。(1)电路：在实际操作中，不测试混合连接电路(多开关电路除外)。它不是串联就是并联。在定量计算中，最多只能有两个电器。(2)仪表应是理想的仪表(3)串并联电路的电阻：串联电路的电阻特性可以定量计算，而并联电路的电阻只能定性确定，不能定量确定图像显示信息必须可用。(5)额定功率和实际功率：可以测试。双方同意不能计算两个电器的额定功率或实际功率。焦耳定律：我省通过了“理解”的考验，强调解释和计算。实验通常不经过测试，尤其是过程(因为学生不太了解仪器)。纯电阻和非纯电阻：是否测试取决于焦耳定律的水平要求，可在我省测试。一般来说，只有一个电器，只有电机和电风扇(能量转换相对简单)，空调，电视和其他更复杂的能量转换电器没有测试。电学和磁学：同往年一样，它包括了解磁场、磁场的大小、方向和目的。6.实验和探究问题(1)基本结构热和光学实验的旋转；(2)力学密度测量实验；(3)电学实验；新形势实验；活动问题-实验设计或小规模生产。(2)选择规则(1)第一选择是20名学生必须做实验(体现基础和公平)；(2)对探究的内容没有限制强调探究的能力和方法；(3)活动内容的选择：所用仪器是学生身边的基本实验仪器或生活设备，所用方法应为学生已经掌握的方法。(3)密度测量实验：加强设计性实验(4)电学实验(1)伏安法实验：五个之一(2)要求和注意事项：A.电压表和电流表量程的选择(安全、准确、方便)、连接和读数可以测试，但滑动变阻器量程的选择不测试；B.滑动变阻器的连接及注意事项；C.链接物理地图或纠正错误(强制性测试)；(3)焦耳定律实验不是测试，而是应用焦耳定律实验作为背景测试知识、实验设计思想和方法、实验现象分析等。可以测试。(4)不参加电磁实验考试(5)新形势实验(1)新形势；(2)主要测试分析和演示能力；控制变量法是实验设计中常用的方法。(6)实验设计和小生产(1)实验设计是重点(以设计性实验为主)；(2)小生产主要考察生产过程和步骤。根据课程标准，山西省中考顶层设计围绕六个维度展开重视实践和实施课程标准“活动建议”用所学知识检验学生解决问题的能力。学习PISA和其他国际先进的纸笔测试理念1.选题应来自生活环境，体检应与生活、社会、科技、时事热点相结合。体现物理学的时效性和实用性。2.在检查学生是否通过学习获得了一定的能力时，应该为考试提供新的考试环