六年级心理健康教育教案课堂

六年级心理健康教育教案教室我是什么样的人？教育目标：教师：学生理解评价自己的能力，教学生如何评价自己。学生：知道自己是什么样的人，学会知道自己的方法。一、引进老师：大家都没有认真考虑自己是怎样的人吗？自己有什么优点和缺点呢？你们不想知道自己是怎样的人吗？ 我们通过这个课的学习，让大家理解自己，了解自己。二、授予新课程教师先读一遍课文，然后让学生读一遍。 最后老师说明课文。教师：世界上完美的人每个人都有优点和缺点，不要过分估价自己，不要低估自己的缺点和不足，不要低估自尊，不要小看自己，要挖掘自己的优点和优点。 只有了解自己，才能正确评价自己。三、堂活动a )议案教师在黑板上写了三个问题I .兰兰是怎么认识自己的脸的？ii .显然有什么优点和缺点？iii .你打算怎样认识自己？教师：请学生们分组讨论这三个问题，然后各组全班选一个学生发言。目的是让学生理解自己，正确认识自己。b )谈话教师在黑板上写了四个问题I你喜欢被称赞为美女吗？ii .你在同学面前炫耀过自己的能力吗？iii .你自己不美就有自卑感吗？iv .你喜欢自己的性格吗？老师：请一个同学阅读，思考一分钟，最后请四个同学自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。c )让我们谈谈老师：让学生们把书翻到指定的页面，默读之后，在问题的意义上把你们的回答写在书上，换桌子看了自己写的回答。 目的是让学生正确评价自己，如实地说出自己的优点和缺点。d )请选择教师把纸板挂在黑板上，纸板有两种选择I .同学作出正确评价时，该怎么办？1 .立即行动，纠正自己的缺点。反正是旧习惯，不用改变。3 .我的优点多于缺点，自己满意。请把你的选择写在()上。ii .同学作出不完整的评价时，该怎么办？把不满的话记在心里。想方设法解决自己的缺点。3 .与同学进行心灵交流，诚实应对。请把你的选择写在()上。老师：请一个同学再读一遍，然后请两个同学到黑板前面，把你的选择括起来。目的是让学生有自觉，正确处理学生的评价。e )采花游戏老师：请两个同学来讲台。 讲台的左右两侧有两个“花园”。 请把喜欢的“花”拿到“花篮”里。 其他同学打开书，把你取的“花”字写在卡片纸上，写上你的名字交给老师。目的是了解学生想成为怎样的人。四、实践指导a )演讲比赛教师把演讲题目写在黑板上：了解我自己，向同学朗读演讲要求。目的是让学生了解这门课知识的掌握和运用情况。b )老师告诉我们你认识自己教师在教室前面的画面上提示了“背景知识”，介绍了6种了解自己的方法。I .照镜子ii .反省自己iii .参加课外活动iv .听取别人的评价v .敢于和别人竞争vi .心理咨询和从书中了解自己老师：老师再读一遍，请一个同学读，全班同学都读。目的是学生掌握了解自己的方法。五、教师总结教师：同学们通过这门课，我们学到了一些方法来评价自己的重要性，了解自己是怎样的人，了解自己。六、课外活动让学生为自己画画。我的父母教育目标：通过活动，让学生热爱自己的家庭，尊重父母和长辈，初步关心父母，学会服从教育。教育的重要难点是学生明确自己在家庭中的作用，热爱自己的家庭，尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，服从指导。教育是打算让学生在家帮父母做家务，帮家人照相上课时间的一小时教育的过程一、谈话的引入昨天你们回家帮父母做什么家务？父母高兴吗？自己玩得开心吗？住在一个暖和的家庭里，多么幸福啊！今天我们来谈谈自己的家庭吧。二、请称赞我的家人给学生看带来的照片。让学生感受到父母无微不至的关怀，激发出对自己家人的爱。2、你父母是怎么关心你的？ 你能选择自己印象最深的事情吗？总结：在我们成长的过程中，我们的父母给了我们无私、博大的爱，他们真的是我们的好父母。 我们每个人都应该成为尊敬、关心、尊敬、关心父母的好孩子。三、辨别正邪，指导行动让学生评价一下中学生的做法，告诉他们是正确的还是错误的。2、小组讨论：如何尊重和关心自己的父母？总结：了解尊敬父母并关心父母的方法，也说了今后自己的做法。 你父母一定会高兴的。四、献给父母的内心请写下你最想对父母说的话。2 .同桌交流。3、把内心带回家给父母看，看看父母的反应。五、我是家庭的助手让父母写评论。六、总结在我们成长的过程中，父母给予我们无微不至的关怀，作为孩子，我们也应该尊重和关心父母，这样我们的家庭就会变得温暖幸福。愉快的集团一、设计说明心理素质是培养其他素质的基础，是学生主动发展主体自身的内部依据。 对学生的心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。学生在集体中生活，每天和不同的人交往，怎样才能有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的重要内容。 我认为“活动中渗透”对学生特别有效。 因此，我设计了以拥有一个快乐的集体为主题的心理健康教育活动的课程。二、活动设计名字：拥有愉快的团体形式：游戏适用年级：二、三年级目的：了解人际关系面临很多困难，面对困难要勇敢面对。 以游戏形式指导学生消极情绪，在游戏中渗透处理情绪烦恼的方法。三、活动过程创造简单的心理氛围，游戏对诗。林是()的集团，星是()的集团，海是()的集团，学校是()的集团教师总结：是啊，二(3)班是我们的集团，这个大集团里有吴高泉、邵珊还有朱老师。 那么多人一起生活的话，每天会遇到很多事情，你自己能处理吗进行心理测试。 (用手势表达内心的感情：喜悦、愤怒、愤怒)同学积极借用铅笔。红铅笔掉在地上，给她捡，她说你掉了。在活动课上，五年级的哥哥抢了你的垒球。主持人总结：集体中不仅有快乐，也有悲伤。 这个时候该怎么办才好呢小品表演抢球桌。 金华晚报小记者采访当事人的心情。主持人讲话：嗯，每个人都遇到悲伤的事，此时如果我们不能很好地控制自己，你就打拳，我打拳，让更多的人伤心！介绍“五指图”，渗透处理情绪烦恼的方法。卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡6主持人说话：心情不好的时候，让自己冷静下来，坏事可能会变成好事。 这样，你就会给周围的人带来幸福。只有让653头羊工作，才能想出好的处理方法，让我们的集团永远幸福。活动结束：(播放音乐歌声与微笑，与学生握手解决彼此不愉快的事情)。四、活动延伸在班里设置“私语邮箱”，定期举办“我来帮忙”活动。心情不好【教育目标】1 .让学生认识到控制不良情绪的重要性2 .教育学生如何消除不良情绪。【教育方法】1 .说明和讨论2 .角色扮演【教育的准备】1 .准备关于控制自己不良情绪的故事2 .教师上课前编写故事短剧，准备同学表演。【教育时间和地点】1、教育时间： 1课时2、教室：教室。【教育顺序】乐曲欣赏： 阳光总在风雨后同学们，想在人生的中途分享甘苦和喜悦。 被老师训斥、被父母训斥、被朋友误解的时候，紧张、不安、恐惧、烦恼纠缠不清的时候，心情不好的时候，应该怎么处理呢？请听林肯总统的话。 我相信有收获。1 .引出课题。(1)讲故事：美国总统林肯出生于贫穷之中，从小就被迫工作而谋生。 年轻时做过邮递员，努力成为美国有名的律师。 多次参选总统，实现了第八次愿望。 因为容貌丑陋，对政敌采取感化态度，常被反对派愚弄。 特别是在竞选总统期间，他的对手更不用力地嘲笑他，从他的出生，从容貌到多次失败的经验，都被不断地嘲笑。 林肯很生气，但他没有发作。 写信给中伤他的人用最可恶的语言骂、骂、写完、把信扔进垃圾桶。 散发结束后，心情也变好了。 他这种发泄愤怒和痛苦的方式，至今仍受到人们的赞扬。(2)讲话结束后，学生们讨论了林肯总统是如何吐出自己的愤怒和痛苦的学生回答(3)板书题目：心情不好。2 .说明主题：我们总是希望保持愉快的心情。 俗话说“笑，十几岁”。 但是，不愉快的心情总是难免的。 频繁出现这种不愉快的心情，长时间持续下去是不好的呢？怎样才能消除不愉快的心情呢？接下来，我们先让同学演奏剧。 让学生们认真看看。3 .戏剧表演(1)内容：陈仪和林健是好朋友。 有一天，陈仪买了一本新书，林健也想读那本书，借给陈仪，陈仪对他说：“珍惜书，别折叠。” 林健答应了。 两周后，林健还书，陈仪收到书，书的封面被弄得皱巴巴的，又发现有几页破了。 她生气地对林健说：“你是怎么做到的？ 不是有人告诉我不要弄坏书吗？ 林健说：“我不是故意的。 那么凶暴？ ”抱有不满。 听到对方咒骂自己的凶，陈仪更加生气，声音也提高了八度。 “凶是凶！ 不行吗？ 不是故意的话真厉害啊！ ”林健也不理解，两人开始吵架，吵架激烈最后不愉快地离开了。(2)、戏剧结束后，教师将学生分成几组，分组讨论以下四个问题两个好朋友为什么不高兴地分手了如果你是林健，你会怎么做？如果你是陈仪，怎么办？讨论后，教师让学生回答，陈述了自己的意见。 然后老师评价说林健把同学的书弄坏不道歉是错误的。 陈仪也控制住自己的感情，和对方勉强碰撞。 他们都用不恰当的方法来管理自己的感情。 结果，两个好朋友不高兴地散了。 现在让同学们讨论下列问题。 不舒服的时候怎么办？讨论后，请同学们回答。 教师在黑板上写学生列举的方法。 然后，向学生指出哪种方法比较合适，哪种方法不合适，并向不合适的方法阐述理由。4 .补充教师消除不良情绪的方法。 如下所示(1)卡塔西斯(也可以像林肯总统一样写日记。 教师指导并强调“不能用语言和行为攻击他人”(2)做体育运动、看搞笑电影等“行动改变心情”(3)善于发现和欣赏生活中的美(4)制作愉快的列表(做自己擅长的事，使自己成功的体验等)(5)和好朋友说话。5、总结：生活中不喜欢的事情很多，当我们心情不好的时候，我们应该合理地控制自己的感情，用适当的方法消除自己的不良感情，使我们的学习更加有效，使生活更加幸福。下次我会给大家送名言知道在适当的时候自动管制自己的人是聪明的人。-法雨果我们也加上雨果这个词，知道在适当的时候自动控制自己的感情的人是聪明的人。 我们必须学会消除不良的感情，从消沉的深谷中伸出自己，调节自己的感情，做一个胜过自己的聪明人。6、【活动】“笑”游戏活动：同学们成圈玩“扔手帕”游戏。 如果手帕掉在哪个同学后面，本人不知道的话，请站在中央，说说自己最近遇到的不愉快的事情。 然后，其他同学尽量让他笑，让同学们“笑笑”对自己的心情感到积极的作用。7、配置作业：每个人在日常生活中，因为无法控制自己的感情，所以会有不好的结果。 记在本子上，分析自己的感情反应，根据学到的知识，提出改进措施大声说：“好！ 他说【指导目的】我学会了建立自信心通过活动让学生知道成功的关键之一是自信。2、通过游戏活动让学生体验成功，让学生理解自己的优点，尝试建立自信心。3 .帮助学生了解自己，建立自信的方法。【辅导要点】感到自信，感到自信【辅导的难点】帮助学生学会胆怯、消除自卑感、建立自信的方法。【心理咨询方式】游戏、活动、讨论、交流、表演等【心理辅导的准备】录音机，录音带，投影，记事本，学生准备的小礼物【指导步骤】一、了解自信1、听录音：福建省南曲爱拼才会赢2、请知道曲子的同学说说曲子的意思。3、教师说明歌的意思，对学生总结主题相信自己，只有鼓起勇气努力才能取得胜利。二、尝试成功1 .感到自信对个人行为的影响。玩接字游戏，在向学生辞职前说“好！ 希望你在心里大声说把学生分成三四组。 教师经常说话，学生以组为单位派代表以成语的最后一个词为开头，在有限的时间内另说成语，请4个同学统计各组接受的成语数，很多人获胜，选出先头组，教师及时鼓励。2、感受到集体交流、自主参与带来的自信问题：你个人参加接龙的次数是多少？谁最多？交流： (1)接岸次数多的同学谈论自己的经验和接岸前、接岸成功后的心情