《穷人》第二课时.ppt

穷人,学习引路人：留田中学蔡玲,列夫.托尔斯泰,自由朗读课文第9到11自然段，划出描写桑娜心理活动的句子。,（一）紧扣忐忑不安，读懂桑娜的心理活动,“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”,（一）读懂桑娜的心理活动,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。,哪个词提示我们描写的是心理描写？,（一）读懂桑娜的心理活动,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。,（一）读懂桑娜的心理活动,“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？.”,认真默读语段，你能读出桑娜的哪些心情？试着写旁注。,（一）读懂桑娜的心理活动,选择一两处反复读，把你体会到的心情，用朗读表现出来。,他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,够他受的了,桑娜在担忧什么呢？谁能联系上下文说说？,（一）读懂桑娜的心理活动,桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,（一）读懂桑娜的心理活动,他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！,揍,把两个“揍”字连起来读读，看能不能读出不一样的心情？,（一）读懂桑娜的心理活动,“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”,尝试用朗读，读出桑娜忐忑不安的微妙。,关注标点，用朗读走进桑娜的内心世界。,（一）读懂桑娜的心理活动,她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。,提炼人物形象,我感受到桑娜是个（）的人。,孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。桑娜想：想到这儿，桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。,（二）尝试心理描写，升华人物品质。,（三）研究语言，解读渔夫的做法,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,我感受到渔夫是个（）的人。,熬,没有单纯、善良和真实，就没有伟大。-列夫.托尔斯泰,（四）合作探究，体悟“穷”,认真看下面这个故事，结合课文穷人，思考：我们提到的穷人，真的很穷吗？,（四）合作探究，体悟“穷”,看完这个故事，结合课文穷人，思考：我们穷人，真的很穷吗？小组成员之间可以相互交流。,没有单纯、善良和真实，就没有伟大。