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文档简介

六年级数学第一册扇形统计图(第一课时)教学设计仁和镇五楼明德小学杨赛柏培训目标：如果了解扇形图表的特点和功能，就可以看到扇形图表反映的情况，简单地进行分析。讲课重点：可以查看扇形图表，了解扇形图表的特性。教学困难：可以理解和简单分析扇形统计反映的情况。课程体系：一、导入创造情况，引起兴趣，介绍老师注意到我们六班的孩子很喜欢运动。有些孩子喜欢打乒乓球，有些人喜欢踢足球，有些人跳绳和踢毽子.真的很多样化。为了知道喜欢各种项目的具体学生数，老师特别做了调查：运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数12个人8个人6个人五个人九个人现在要求学生们以统计表为基础绘制统计表。然后学生们登上舞台，展示了画出来的统计数字。(条形统计和折线统计)让学生比较哪个统计图更合适。(条形统计信息)从统计中我们能得到什么信息？学生自由发言。(喜欢某个项目的人多，喜欢某个项目的人少等)摘要：是的，条形统计的特点是反映数量。为了更详细地了解喜欢各种运动的人占全班人数的百分比，请计算一下全班。运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数12个人8个人6个人五个人九个人占一半总数的百分比30%20%是15%12.5%22.5%那么，第三行数据我们可以用条形统计来表示吗？不，不第二，新许可1.今天我们一起学习新的统计表。-看扇形统计，看扇形统计，让学生观察并说出自己的发现。(自由演讲)2.同学们真聪明。我们不仅要有一对慧眼，还要有思考的头脑。那么现在老师这里有几个关于今天要学习的扇形统计地图的问题。请各小组就这些问题进行讨论。后赵派代表发言。3.那么，根据扇形统计提供的数学信息，能计算出各部分的具体数量吗？例：6 (3)班里喜欢足球的人有多少？4020%=8(人)字，还能问其他数学问题吗？4.通过刚学的知识，我们已经解决了扇形统计相关的基本问题，现在一起测试吧。提出牛奶中含有养分的扇形图表。老师：从这个扇形统计中可以得到什么信息？学生自由发言。)，以获取详细信息老师：一天喝250克牛奶能补充多少克营养成分？要求学生在练习场计算后集体修改。5.整合练习6.老师：通过学习，我们已经蚕食了扇形统计表，还可以从统计中得到相应的数学信息。现在，让我们综合一下条形统计和扇形统计。你能说说他们的优缺点吗？(条形图统计：可以明确表示喜欢各种运动的人数。无法直观显示部分数量与总数量之间的比率。扇形图表：很明显，喜欢各种运动的人占全班的人数百分比，但无法明确显示每个节的特定人数。)，以获取详细信息三、摘要老师：同学们，通过这节课的学习，你取得了什么收获？(谈论收获)摘要：扇
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